La Teoria De Stern
Páginas: 3 (730 palabras)
Publicado: 30 de mayo de 2012
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓNFEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL INDÍGENA INTERCULTURAL BILINGÜE
“JACINTO CANEK”
CLAVE: 07DNL0006SASIGNATURA;
Bases Psicologicas del Aprendizaje
CATEDRÁTICO:
TEMA:
Mi experiencia en la primaria
PRESENTA:
Víctor de Jesús Hernández Santiz
SEMESTRE: 2°GRUPO: “B”
ZINACANTAN, CHIAPAS A 01/03/12
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓNFEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL INDÍGENAINTERCULTURAL BILINGÜE
“JACINTO CANEK”
CLAVE: 07DNL0006S
ASIGNATURA;
Bases Psicologicas del Aprendizaje
CATEDRÁTICO:
TEMA:
Mi experiencia en la primaria
PRESENTA:Víctor de Jesús Hernández Santiz
SEMESTRE: 2° GRUPO: “B”
ZINACANTAN, CHIAPAS A 01/03/12
La teoría de Stern sobre el desarrollo del lenguaje.
El contenido de este breveensayo, es con la finalidad de dar a conocer, el como algunos idealistas o psicólogos como stern consideraban el aspecto genético basada en una teoría intelectualista.
Este personaje distingue tresraíces principales del habla del niño: la tendencia expresiva, la social y la intencional. La intencionalidad, en este sentido, como una orientación hacia un determinado significado o contenido, encierto estadio de su desarrollo psicológico, dice que el ser humano adquiere la capacidad de significar algo, de referirse a algo objetivo, al articular sonidos; en efecto, esos actos intencionales sonya actos de pensamiento, por ende su aparición supone la intelectualización y los objetivos del habla.
Para stern ve la intencionalidad como una de las raíces del desarrollo del habla, una fuerzaimpulsadora, una tendencia innata, casi un instinto, en cualquier caso algo primordial, es decir, genéticamente equiparable a las tendencias expresiva y comunicativa, que efectivamente si se encuentra...
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓNFEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL INDÍGENA INTERCULTURAL BILINGÜE
“JACINTO CANEK”
CLAVE: 07DNL0006SASIGNATURA;
Bases Psicologicas del Aprendizaje
CATEDRÁTICO:
TEMA:
Mi experiencia en la primaria
PRESENTA:
Víctor de Jesús Hernández Santiz
SEMESTRE: 2°GRUPO: “B”
ZINACANTAN, CHIAPAS A 01/03/12
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓNFEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL INDÍGENAINTERCULTURAL BILINGÜE
“JACINTO CANEK”
CLAVE: 07DNL0006S
ASIGNATURA;
Bases Psicologicas del Aprendizaje
CATEDRÁTICO:
TEMA:
Mi experiencia en la primaria
PRESENTA:Víctor de Jesús Hernández Santiz
SEMESTRE: 2° GRUPO: “B”
ZINACANTAN, CHIAPAS A 01/03/12
La teoría de Stern sobre el desarrollo del lenguaje.
El contenido de este breveensayo, es con la finalidad de dar a conocer, el como algunos idealistas o psicólogos como stern consideraban el aspecto genético basada en una teoría intelectualista.
Este personaje distingue tresraíces principales del habla del niño: la tendencia expresiva, la social y la intencional. La intencionalidad, en este sentido, como una orientación hacia un determinado significado o contenido, encierto estadio de su desarrollo psicológico, dice que el ser humano adquiere la capacidad de significar algo, de referirse a algo objetivo, al articular sonidos; en efecto, esos actos intencionales sonya actos de pensamiento, por ende su aparición supone la intelectualización y los objetivos del habla.
Para stern ve la intencionalidad como una de las raíces del desarrollo del habla, una fuerzaimpulsadora, una tendencia innata, casi un instinto, en cualquier caso algo primordial, es decir, genéticamente equiparable a las tendencias expresiva y comunicativa, que efectivamente si se encuentra...
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