La teoria educativa

La teoria debe tener uan vertiente normativa asi como uan vertiente reflexiva pag 16 casarini
Aspecto psicologico
Es necesario vinculas las demandas socioculturales a las demandas psicológicas ala hora de tomar decisiones sobre nuevs diseño curricular o cuando es preciso rediseñar un Curriculum vigente. Las demandas socioculturales determinan de hecho el Curriculum casarini 50
En lainstitución escolar, y en la vida del aula, el profesor y el alumno son, efectivamente, procesadores activos de informacion y elaboradores de comportamientos, pero no como individuos aislados, sino comomiembros de una institución cuya intencionalidad y organización crea un clma de intercambio y genera roles o patrones de comortamiento individual, grupal y colectivo. Las actividades cognitivas yafectivas que desarrollan profesores y alumnos en el intercambio académico no pueden ser entendidas a menos que se interprenten inmersos en los conflicots de grupo de clase como sitema social (Gerzel andTelen, 1975) casini 52
Aspecto pedagógico
El aspecto pedagógico integra tanto la conceptualización de la enseñanza a nivel teorico y d ela investigación sobre esta, como el conocimiento experiencialdel maestro basado en la practica de la docencia en el aula durante el desarrollo curricular. Estos dos niveles de la enseñanza –el teorico y el practico- aportan conociemientos indispensables para laconstitución del Curriculum y, obviamente, para su aplicación. Casarini

Crear situaciones de aprendizaje que le permitan al alumno asimilar, desarrollar y ejercer dichos aprendizajes y, asimismo,producir aquellas estrategias de enseñanza mediante las cuales el docente ayudara al alumno en la adquisición de aquellos aprendizajes 54
A la hora de adoptar un modelo de enseñanza hay que tenerclaro que éste no es derivado de alguna teoría mas del aprendizaje, sino que en su elaboración, además del conocimiento psicológico del alumno, se deben ponderar otros componentes del currículum:...