: “La Tercera Edad Y La Familia: Una Mirada Desde El Adulto Mayor”

Titulo: “La Tercera Edad y la familia: una mirada desde el adulto mayor” Editorial Felix Varela. La Habana, 2001.
Autora: MSc. Teresa Orosa Fraiz
Facultad de Psicología, Universidad de la Habana

A mis abuelos, a la vejez ausente de mis padres….
AGRADECIMIENTOS
A mi compañero, quien me ayudó a crecer laadultez.
A mi hijo, a su adulta mirada joven.
A mis compañeros y amigos, coetáneos de la madurez, ellos saben cuanto les agradezco.
A los estudiantes, colaboradores en la investigación de este tema
A las personas mayores, que me han permitido conocer la vida desde la vida.
A las diferentes instituciones científicas, sociales, de salud y comunitarias, tribunas de mi desarrollo.INTRODUCCION.

El presente trabajo pretende desarrollar la investigación de la Psicología Educativa en el tema de la Tercera Edad, y en particular en el área de la Orientación Familiar.
La investigación educativa constituye una disciplina cuyas aportaciones fundamentales no se han producido en el trabajo con el adulto, menos aún con el adulto mayor. Sin embargo, la llamada Tercera Edad es una edad querequiere también de un trabajo de orientación que permita asumirla con mejor calidad de vida en sus relaciones sociales, familiares y de desarrollo individual.
El adulto mayor es portador de regularidades propias de una etapa del desarrollo humano, así como de una serie de limitaciones, en gran medida provenientes de prejuicios que le ha depositado la cultura.
De acuerdo a los intereses cognitivosy docentes que me han acercado al estudio de la edad, en tanto investigadora del Grupo Familia de la Facultad de Psicología, me he propuesto caracterizar la edad explorando básicamente su relación con la familia.
En primer lugar, debido a la tendencia de nuestros mayores a desarrollar su vejez en condiciones de convivencia familiar, En segundo lugar por el objetivo que presenta este trabajo, esdecir, el análisis de la percepción que tienen los adultos mayores de las relaciones familiares, visto esta como punto de confluencia de diversas influencias educativas.
En la mirada del adulto mayor hacia la familia confluyen las influencias sociales sobre esta edad, la familia como grupo humano y el propio desarrollo como individuo, que ha llegado a esta etapa del desarrollo.
Proponer unmodelo de orientación familiar para la convivencia con los mayores, es mi reto futuro. Proponer la sistematización de las principales influencias que determinan la relación Familia- Tercera Edad, es mi reto presente. Para ello he investigado la percepción de esta relación en el adulto mayor.
Por tanto me ha visto precisada de un enfoque integrador u holistico sobre la edad, desde diferentesáreas de la Psicología. Esto es, utilizo de manera implícita la problemática de roles entre lo asignado y lo asumido, un enfoque de familia vincular o interactivo en el abordaje de la misma, así como de la teoría del desarrollo. Todo ello con vistas a aportarle a la Psicología de la Educación en la Tercera Edad.
Al primer capítulo lo denomino "Fundamentación teórica," ya que en la literaturaaparecen referencias a la edad en el contexto de diversos fenómenos con los cuales se vincula la misma. Pero inclusive cuando existen libros dedicados a la vejez, considero en alguna medida aún se encuentran carentes de un enfoque de la edad, como auténtica etapa del desarrollo humano.
En este sentido en el capítulo cuarto propongo una mirada de continuidad para esta edad, el cual denominé"Principales reflexiones teóricas". Dichas reflexiones aparecen en el contexto del análisis integrativo de los resultados obtenidos. Como sabemos, el mundo actual se encanece en proporciones considerables y se prolongan los años a vivir como miembros de esta edad.
Conocer la Tercera Edad significa una mejor convivencia familiar y social.
Conocer la Tercera Edad permitirá también un mejor espacio de...