La Tesis

INTRODUCCIÓN.
La sociedad como representante activa del conjunto de ciudadanos con bases morales, exige a diario nuevos prospectos a la incorporación de la misma, dichos prospectos deben cumplir con una serie de normas de conducta que representen dignamente el interés social y que al tiempo aporten beneficios con un sostén que provenga de la práctica. La responsabilidad de formar a losestudiantes ha sido entregada a la educación, muy especialmente a sus representantes; los maestros, estos en conjunto con padres de familia y sociedad en general deberán de representar constantemente los procesos obtenidos, no de una forma explícita, ni expositiva, sino dejando ver que quienes están bajo su tutoría demuestran ser, capaces de adaptarse y aportar un buen benefició a la sociedad Mexicana. Muya menudo estamos en acuerdo sobre la idea de alfabetizar a los alumnos del niño como medio para que el alumnos se desarrolle en la sociedad, sin ver que es una realidad parcial, leer, escribir, sumar, restar , multiplicar y dividir, estos son muy especialmente el inicio del vasto conocimiento que al niño le espera. Este documento a diferencia de los demás, no centra su atención en laasignatura de español, tampoco en la de matemáticas. Este ensayo nos encamina por el mundo de la geografía, muy especialmente en el desarrollo que tienen los alumnos en el espacio geográfico y que tan motivante es para los alumnos esta asignatura. El presente ensayo está dividido en tres capítulos que está elaborado para que los lectores encuentren el interés en el desarrollo del espacio geográfico y lamotivación y a la vez el empleo de la consigna como un medio para problematizar al alumno.

2 Capitulo I. “el rol del maestro dentro de la enseñanza del espacio geográfico” en este apartado: se verán los aspectos necesarios que debe tener el maestro para trabajar el desarrollo del espacio geográfico, además reflexionaremos sobre la

importancia que tiene la consigna en el desarrollo del asclases de geografía. Capitulo II. ”Como aprenden los alumnos en la asignatura de geografía a partir de la motivación” dentro de este capítulo pretende encontrar los resultados de las estrategias que utilice en mis clases para que fuesen un detonante motivador para los alumnos. Capitulo III. ¿Qué aprenden mis alumnos en la asignatura de geografía y que evaluar? Dentro de este capítulo observaremos losresultados de la evaluación sumativa de los alumnos para ver en realidad si las estrategias cumplieron con el propósito de mejorar la el aprendizaje de los niños.

TEMA DE ESTUDIO.
El ser maestro es para mí una gran fortuna de estar en este momento a punto de salir de la licenciatura de educación primaria ya que para mí era un gran reto, el gusto por el trabajo docente surgió por parte de mipadre ya que siempre fue un maestro de la vida para mí, además que el desempeña la misma labor que yo voy a desempeñar en un futuro, es así que decidí tomar su ejemplo porque desde niños yo siempre estaba con él en la escuela donde se desempeñaba ayudándole a revisar exámenes, en las fiestas de graduación, en la elaboraciones material didáctico que el utilizaba para dar su clases o por el simplehecho de vivir al lado de un maestro. Por eso desde muy temprana edad surgió la identidad por esta profesión Aunque se de ante mano que no es una tarea sencilla ya que como dice Joan Deán “el rol del maestro consiste en estimular e interesar a los niños en lo que se ha de aprender” (Dean, 1993:64) según lo que dice el autor es esencial darles las actividades adecuadas y que sean de interés para losalumno para que sean motivados a aprender. Para dar inicio del ensayo que da constancia de haber cursado la licenciatura en educación primaria en la escuela normal rural “Matías Ramos Santos”. Mi trabajo docente lo realicé en la comunidad Lauro G. Caloca (El Rascón), Noria de Ángeles, Zacatecas. Con el grupo de 4 “A” en la escuela “Independencia” la cual contaba con una plantilla de 7 docentes,...