la tiendita

SITUACIÓN DIDÁCTICA: JUGUEMOS A LA TIENDITA.
COMPETENCIAS: TODAS LAS DEL ASPECTO NÚMERO.
En plenaria platicaremos acerca de las tienditas.
Elementos a considerar en la plenaria:
¿Cuantastiendas hay por sus casas?
¿Han ido a comprar a la tienda?
¿Con que frecuencia van a la tienda?
¿Qué cosas tiene una tienda?
¿Qué tendríamos que hacer para poner una tiendita en el salón?
Traer cajasy latas vacías de productos para jugar a la tienda.
Organizar el espacio para poner las cosas de la tienda.
Ponerle precios a los productos.
Hacer monedas y billetes y asignar la cantidad de dineroque se asignará por persona.
Organizar los equipos y la secuencia de estos para pasar a vender o comprar.
Hacer listas de productos para comprar.
Llevar registro de lo que se va vendiendo parapoder hacer un reporte al final del juego.


Situación: Juguemos a la tiendita.
Campo: Pensamiento matemático.
Aspecto: Número.
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implicanponer en juego los principios de conteo.
Material:
. Hojas blancas
. Plumones
. Objetos de una tienda ya usados (cartones, latas, etc.). Cajas
. Fichas
Reunimos diferentes objetos, como: cajas,lata, bolsas vacías de Ariel, galletas, sabritas, frascos de consomé, cajas de pasta dental, diferentes y muchos objetos.
Actividades:
- Comentarios dónde se pondría la tienda.
- Quiénes venderán,quienes comprarán.
- Cómo haremos los billetes, monedas y hacer carteras para los que pidan fiados.
- Poner el valor a las cosas, ejemplo: sabritas $5.00, puré $3.00, ellos con marcadores ponen losprecios.
- Colocar el mostrador, caja registradora y armar una balanza para pesar frijoles, arroz, arena, aserrín, etc. - Hacer comentarios que el aserrín es liviano y la arena es pesada. Observaralgunos billetes y hacerlos con hojas dobladas, en algunos dobleces le ponen el número y los ceros, después se recortan, para monedas calcar monedas pintándolas al reverso y aparecerá el número que...