La Tiendita
Páginas: 3 (675 palabras)
Publicado: 1 de octubre de 2015
PLANIFICACION
PLAN DE TRABAJO
Aprendizajes Esperados:
Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.
Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y encolecciones mayores mediante el conteo.
Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.
Usa y nombre los números quesabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo. (PEP 2011)
Propósitos:
Que el alumno (a) use el razonamiento matemático ensituaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad, y ubicar entre objetos al contar, estimar, reconocer sus atributos, compara y medir; comprendan las relaciones entre los datosde un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. (PEP2011).
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna, mejoren su capacidad deescucha y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas. (PEP 2011)
Campos Formativos:
Pensamiento Matemático.
Lenguaje y Comunicación
Competencia:
Resuelve problemas en situacionesque le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Competencia para la vida
Enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen términoprocedimientos…… (Competencias para el manejo de situaciones).
SITUACION DE APRENDIZAJE
“VAMOS A LA TIENDITA”
SECUENCIA DIDACTICA
RECURSOS
INICIO
Conceptual
Para iniciar en plenaria y pormedio de lluvia preguntare a los niños: ¿Quién ha ido a la tiendita? ¿Qué venden en la tiendita? ¿Por qué te gusta ir a la tiendita? ¿Qué compras en la tiendita? ¿Qué utilizas para pagar en latiendita?
Solicitar a los alumnos que expresen verbalmente y dibujen en papel bond algunos productos que venden en la tienda. ¿Cómo se llama la tiendita a dónde compras?.
Papel bond, etiquetas, cajas...
PLAN DE TRABAJO
Aprendizajes Esperados:
Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.
Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y encolecciones mayores mediante el conteo.
Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.
Usa y nombre los números quesabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo. (PEP 2011)
Propósitos:
Que el alumno (a) use el razonamiento matemático ensituaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad, y ubicar entre objetos al contar, estimar, reconocer sus atributos, compara y medir; comprendan las relaciones entre los datosde un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. (PEP2011).
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna, mejoren su capacidad deescucha y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas. (PEP 2011)
Campos Formativos:
Pensamiento Matemático.
Lenguaje y Comunicación
Competencia:
Resuelve problemas en situacionesque le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Competencia para la vida
Enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen términoprocedimientos…… (Competencias para el manejo de situaciones).
SITUACION DE APRENDIZAJE
“VAMOS A LA TIENDITA”
SECUENCIA DIDACTICA
RECURSOS
INICIO
Conceptual
Para iniciar en plenaria y pormedio de lluvia preguntare a los niños: ¿Quién ha ido a la tiendita? ¿Qué venden en la tiendita? ¿Por qué te gusta ir a la tiendita? ¿Qué compras en la tiendita? ¿Qué utilizas para pagar en latiendita?
Solicitar a los alumnos que expresen verbalmente y dibujen en papel bond algunos productos que venden en la tienda. ¿Cómo se llama la tiendita a dónde compras?.
Papel bond, etiquetas, cajas...
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