La timidez
Páginas: 87 (21566 palabras)
Publicado: 26 de mayo de 2011
INTRODUCCIÓN
En la actualidad es difícil dejar de considerar aspectos relacionados con las cualidades, ya que no solo se trata de desarrollar competencias en cuanto a habilidades o aptitudes se refiere, sino también de preparar al niño en actitudes como parte del desarrollo integral del mismo, éste trabajo de investigación se realizó sobre la timidez como un obstáculo para un buendesarrollo social del niño en nivel preescolar, es por ello que se elige esta problemática, ya que la timidez ocasiona que la persona evite situaciones interpersonales por temor a ser evaluados negativamente y como consecuencia, esto va restándole oportunidades y así mismo aislándose cada vez más y a su vez minimizando su autoestima llegando a perder la confianza de sí mismo.
El tema deinvestigación; “La timidez en el niño de preescolar”, surgió como inquietud al observar en el jardín de niños “Carmen Calderón”, de Adolfo Ruiz Cortines, Guasave, Sinaloa a niños que se mostraban extremadamente pasivos, tranquilos, inhibidos, apáticos, entre otros. Al observar esta características que poseían los infantes, la investigación tuvo como objetivo identificar los factores que impiden eldesarrollo social y escolar de un niño que presenta las características de timidez, así mismo, las causas y repercusiones que enfrentan este tipo de niños, de igual manera definir el papel que juegan los agentes educativos en el desarrollo integral del niño, considerando los aspectos del desarrollo personal y social.
A continuación se da a conocer los componentes del presente trabajo detesis: está estructurado por cinco capítulos;
En el primer capítulo titulado “Desarrollo Social del Niño en etapa inicial”, contiene el planteamiento del problema, el grado de importancia, también se describen algunas investigaciones sobre la timidez infantil, se plantean los objetivos, los cuestionamientos y supuestos que generan la misma. Así mismo las características distintivas quemanifiestan los niños tímidos, para complementar, se da una breve explicación de la educación preescolar y del campo formativo “el desarrollo personal y social”, dándose realce al papel que el nivel presenta en la formación del niño y la importancia que tiene el estudio de la timidez como un rasgo que impide su desarrollo integral.
El segundo capítulo cuya temática es “Fundamentos teóricos quesustentan que la timidez es un obstáculo para el desarrollo social del niño”, en él se retoman los argumentos teóricos de Cattell y Guifor, Buss, Jones y Colls, entre otros, así mismo algunas teorías útiles para fundamentar la problemática, se cita a Eric Erikson con las etapas de vida haciendo énfasis en la etapa en la que se encuentra el niño de preescolar, de igual forma aparece Kolhberg conla formación socio moral del infante y la intervención de los adultos sobre los infantes, sustentando aún más, se da a conocer la descripción del niño tímido tanto sus causas como el manejo que se le puede dar.
El tercer capítulo hace referencia a los aspectos metodológicos utilizados en esta investigación, dándose a conocer los tipos de enfoques y señalando que el enfoque cualitativo es el quese utilizó para desarrollar el estudio de casos, considerando las interrogantes y objetivos que presenta así mismo, se señalan los instrumentos utilizados para la recolección de datos tales como la entrevista, el cuestionario y registro de observación, dando una pequeña definición de los indicadores y reactivos utilizados para recabar la información en cada uno de ellos, argumentando el por quéy para qué de ellos. Así mismo mostrándose una breve descripción del contexto donde se realizó la investigación.
En el cuarto capítulo, se muestran los resultados obtenidos por medio de los instrumentos aplicados, así como las categorías surgidas en el análisis e interpretación de datos: Sentimientos de inferioridad, Influencia del maestro y estimulación, interacción frustrada, autoestima...
En la actualidad es difícil dejar de considerar aspectos relacionados con las cualidades, ya que no solo se trata de desarrollar competencias en cuanto a habilidades o aptitudes se refiere, sino también de preparar al niño en actitudes como parte del desarrollo integral del mismo, éste trabajo de investigación se realizó sobre la timidez como un obstáculo para un buendesarrollo social del niño en nivel preescolar, es por ello que se elige esta problemática, ya que la timidez ocasiona que la persona evite situaciones interpersonales por temor a ser evaluados negativamente y como consecuencia, esto va restándole oportunidades y así mismo aislándose cada vez más y a su vez minimizando su autoestima llegando a perder la confianza de sí mismo.
El tema deinvestigación; “La timidez en el niño de preescolar”, surgió como inquietud al observar en el jardín de niños “Carmen Calderón”, de Adolfo Ruiz Cortines, Guasave, Sinaloa a niños que se mostraban extremadamente pasivos, tranquilos, inhibidos, apáticos, entre otros. Al observar esta características que poseían los infantes, la investigación tuvo como objetivo identificar los factores que impiden eldesarrollo social y escolar de un niño que presenta las características de timidez, así mismo, las causas y repercusiones que enfrentan este tipo de niños, de igual manera definir el papel que juegan los agentes educativos en el desarrollo integral del niño, considerando los aspectos del desarrollo personal y social.
A continuación se da a conocer los componentes del presente trabajo detesis: está estructurado por cinco capítulos;
En el primer capítulo titulado “Desarrollo Social del Niño en etapa inicial”, contiene el planteamiento del problema, el grado de importancia, también se describen algunas investigaciones sobre la timidez infantil, se plantean los objetivos, los cuestionamientos y supuestos que generan la misma. Así mismo las características distintivas quemanifiestan los niños tímidos, para complementar, se da una breve explicación de la educación preescolar y del campo formativo “el desarrollo personal y social”, dándose realce al papel que el nivel presenta en la formación del niño y la importancia que tiene el estudio de la timidez como un rasgo que impide su desarrollo integral.
El segundo capítulo cuya temática es “Fundamentos teóricos quesustentan que la timidez es un obstáculo para el desarrollo social del niño”, en él se retoman los argumentos teóricos de Cattell y Guifor, Buss, Jones y Colls, entre otros, así mismo algunas teorías útiles para fundamentar la problemática, se cita a Eric Erikson con las etapas de vida haciendo énfasis en la etapa en la que se encuentra el niño de preescolar, de igual forma aparece Kolhberg conla formación socio moral del infante y la intervención de los adultos sobre los infantes, sustentando aún más, se da a conocer la descripción del niño tímido tanto sus causas como el manejo que se le puede dar.
El tercer capítulo hace referencia a los aspectos metodológicos utilizados en esta investigación, dándose a conocer los tipos de enfoques y señalando que el enfoque cualitativo es el quese utilizó para desarrollar el estudio de casos, considerando las interrogantes y objetivos que presenta así mismo, se señalan los instrumentos utilizados para la recolección de datos tales como la entrevista, el cuestionario y registro de observación, dando una pequeña definición de los indicadores y reactivos utilizados para recabar la información en cada uno de ellos, argumentando el por quéy para qué de ellos. Así mismo mostrándose una breve descripción del contexto donde se realizó la investigación.
En el cuarto capítulo, se muestran los resultados obtenidos por medio de los instrumentos aplicados, así como las categorías surgidas en el análisis e interpretación de datos: Sentimientos de inferioridad, Influencia del maestro y estimulación, interacción frustrada, autoestima...
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