La Tortuga Y El Conejo Presumido

DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Act. | Area | Estrategia | Material | Técnicas |
| C | Leen noticias referidas a accidentes de tránsito.Responde a las preguntas: ¿Dónde ocurrió? ¿Cuándo ocurrió? ¿Qué ocurrió? ¿Cómo ocurrió? ¿Por qué ocurrió? ¿A quién le ocurrió? En lluvia de ideas definen que son noticias y cuales son sus clases.Señalan la estructura de una noticia en ejemplospropuestos.Sistematizan la información en organizadores visules.Planifican la redacción de una noticia usando esquemas y organizando sus ideas.Recolectan y pegan clases de noticas.Escriben, corrigen, editan y dibujan su notica.Escriben oraciones acerca de los accidentes de tránsito.Diferencian oraciones bimembres y unimembresReconocen el sujeto y predicado en oraciones que escribe.Completan oraciones con el sujeto opredicado adecuado.Resuelven fichas de reforzamiento | Noticia Periódicos Textos de consulta Esquema de noticia Fichas de aplicación * * * * * * * * Fichas de aplicación | Lista de cotejos Portafolio P. objetiva P. de ejecución * * * * * * * * * P. de desarrollo . |
| M | * Observan con atención señales de tránsito *Señalan los elementos geométricos en las figuras dadas. * Leen textos sobre los elementos de geometría: punto, recta, plano, semirecta, rayo y segmento. * Identifican rectas paralelas y perpendiculares.Trazan rectas paralelas y perpendiculares.Resuelven ejercicios de aplicación. | Texto Decálogo Fichas de aplicación | P. objetiva P. de desarrollo |
| | * Observan figuras y definenque son los ángulos. * Identifican las clases de ángulos en gráficos. * Construyen ángulos usando correctamente el transportador. * Miden ángulos indicando la clase a la que pertenecen: obtuso, recto, agudo o llano. * Realizan ejercicios de aplicación sobre medida de ángulos. | | |
| PS | Observan señales de tránsito, las clasifican y describen.En lluvia de ideas enumeranacciones del decálogo escolar para evitar accidentes de tránsito.Escriben reglas de seguridad en las calles en organizadores gráficos. Diferencian la función de las señales preventivas informativas y reguladoras. * Observan gráficos de las formas en que se representa nuestro planeta: planisferio y globo terráqueo. * Leen textos informativos sobre las líneas imaginarias que dividen a nuestroplaneta. * Localizan los hemisferios, meridianos y paralelos gráficos. * Conocen los símbolos cartográficos y los señalan en mapas. * Señalan los países que limitan con nuestro país haciendo uso de los referentes espaciales: norte, sur, este. oeste. * Completan organizadores gráficos de estas líneas imaginarias. Realizan actividades de refuerzo del tema tratado. | Texto DecálogoFichas de aplicación Mapas Láminas Textos atlas Fichas | P. objetiva P. de desarrollo P. Objet. P. gráfica |
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| CA | Realizan experimentos para comprobar la composición, propiedades y tipos de suelos.Exponen sus conclusionesRepresentan gráficamente la formación de los suelos.Describen los tipos de suelos en el Perú.Explican la utilidad del suelo en la agriculturay minería.Escriben acciones naturales y tecnológicas para cuidar el suelo.Sistematizan la información en organizadores gráficos.Resuelven actividades de aplicación Representan gráficamente la compresión de los suelos. | Tierra Arena Agua Colador Textos | P. oral P. escrita |
| ER | Entonan la canción “Zamba del perdón”. Leen situaciones de ofensa y perdón en la vidadiaria.Reflexionan y dialogan de la importancia de reconocer nuestros errores, pedirle perdón y reconciliarse con las personas a las que ofendemos.Leen textos bíblicos referidos a la reconciliación con Dios, y con los hermanos Mat, 18, 21-22 ; Jn 20, 22-23.Elaboran organizadores visuales de la reconciliación.Resuelven actividades de aplicación. | Cancionero Biblia Catecismo Fichas | P....