La tragedia educativa Capitulo 2

¿Qué espera hoy la sociedad de la Escuela?
- El descuido de la educación por parte de la sociedad.
- Bajo nivel académico de niños y jóvenes.
- Anteriormente la escuela aplicaba conocimientosconcretos que eran difíciles de transmitir.
- Actualmente la escuela ayuda al alumno a que tenga críticas flexibles y propias.
- Los jóvenes viven rodeados de signos inequívocos.
- Los profesores seconvierten en facilitadores.

¿Cómo se estudia, que se estudia, se estudia?
Los profesores ya no les interesan tanto el producto, sino “como” los estudiantes llegan a ese objetivo. El problema es queya no se interesa tanto el “que” se aprende.
Esto provoca una educación deficiente.

El capital del conocimiento
La escuela pasa a ser “una asistencia social ante grupos carenciados”, se depositaa los jóvenes para una mantención que a veces los padres no brindan, y una escapatoria a problemas sociales (delincuencia, desocupación, drogadicción) quedando el desarrollo intelectual en 2° plano,y en 1° plano problemas de la sociedad actual.

Diferencias culturales en las expectativas depositadas en las escuelas
La satisfacción se basa en un supuesto buen rendimiento académico que haquedado desmentido en la práctica. La gran diferencia se encuentra entre E.E.U.U y Bs As (los padres quedan satisfechos con el rendimiento de sus hijos, cuando este no es bueno) ante Japón (el 35%demuestra haber adquirido realmente los conocimientos).



Actitudes de los padres, deseo de los niños.
Los niños no se preocupan por el valor intelectual, sino que se inclinan por el dinero y objetosmateriales.
El 70% de niños chino, expresan deseos a la educación y solo el 10% de estadounidenses y argentinos tienen deseos hacia la educación.
Eso demuestra el desinterés por la experiencia escolary se ve reflejado en el estudio y dedicación.

El decisivo papel de los ejemplos.
Los verdaderos pedagogos de hoy, ya no son los maestros, sino que los niños creen más en la TV, publicidades,...