La tragedia educativa

12 de abril






1- Realizar un informe del capítulo I y II
2- ¿Qué le pide la sociedad a la educación?
3- Realizar una lista con las debilidades de la educación de la realidad.
4- Realizar una lista de las fortalezas de la educación en la realidad.
5- Realizar una opinión y/o crítica al texto.
6- De la lista de debilidades seleccionar una y elaborar un proyecto que solucione lamisma.
7- Fundamentar con qué tema se está relacionando.























Cap. I. La situación actual de la educación: actitudes sociales y realidades económicas.
Los argentinos opinan que la educación está en crisis, calificándola comoregular o mala, pero afirman que no afecta a sus hijos. Dependiendo del nivel socioeconómico la mayoría envía a sus hijos a establecimientos privados. Investigaciones advierten que los padres profesan positivos logros académicos, fundamentalmente en Lengua y Matemática. Indicadores de eficiencia se aplicaron a través de mecanismos de evaluación de la calidad educativa arrojando resultados queconfirman la gran disminución en los conocimientos alcanzados por jóvenes de las distintas etapas educativas; incorporando más tarde a las universidades. Siendo esta situación el centro de análisis y debate de las causas de los fracasos, luego desviando la discusión hacia problemas técnicos. Las evaluaciones expresan el nivel mínimo que cabe esperar de un alumno. Tanto en primaria como en el nivelmedio presentaron mayor dificultad en Matemáticas las fracciones y decimales, en Lengua la comprensión de los textos y las reglas gramaticales; operaciones y conceptos imprescindibles para desempeñarse en la vida. Lo más interesante es que no hay un contraste de modo notable entre las escuelas privadas y las estatales, existiendo una diferencia de sólo un punto; en cambio se registraronimportantes diferencias de acuerdo con la jurisdicción. Confirman que el problema responde a otras causas más allá del régimen de gestión de la escuela (estatal o privada). Las experiencias universitarias aporta los fracasos en las pruebas de ingreso de los estudiantes, que expresan las carencias y el deficiente desempeño. Más investigaciones comprobaron que los estudiantes tienen graves problemas paracomprender los textos que deben leer y también para expresarse mediante la escritura. Algunos creen que la situación fue siempre igual, pero los estudios demuestran que la calidad educativa está cayendo aceleradamente. Cuatro de cada diez docentes perciben que el rendimiento es inferior al de hace algunos años. Lo que llama la atención es que año tras año, los jóvenes responden peor a las mismaspreguntas. Permite concluir que el menor rendimiento se debe a que la valoración del conocimiento es menor. Esta falta de valoración revela la circunstancia que la dirigencia argentina no refleje en hechos concretos que manifiesten esta cuestión. Queda demostrado en la inversión educativa que realiza nuestra sociedad. El porcentaje de fondos públicos destinado a esta finalidad constituye laimportancia que se le asigna a este objetivo. La UNESCO recomienda que se destine el 6%, mientras tanto nuestro país lo hace con el 3,4%. También el hecho queda expuesto en la desproporcionalidad entre el crecimiento de la matrícula, los recursos, el número de maestros y sobre todo la postergación salarial del docente; es decir no sólo no privilegia la tarea docente, la degrada al despreciar el salario. Seconsidera también el agravamiento de la situación tomando la proporción de personas sin educación que la que tiene educación disminuyó a la mitad, y la marcada diferencia entre distintas regiones. En la sociedad el nivel educativo de las personas representa un agente de movilidad e igualdad social. El desempleo es mayor en aquellos con menor nivel educativo. También el nivel de ingresos está...