la trama de la escuela secundaria, Etelvina Sandoval
Páginas: 2 (311 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2014
La trama de la escuela Secundaria de Etelvina Sandoval Flores
Los acuerdos en el aula. La clase: estrategias, aprendizajes sentidos y relaciones.
1. Rasgos de estilos de enseñanza de lamaestra.
Español:
La maestra muestra un buen control del grupo desde el inicio del ciclo escolar, ya que indica la forma de trabajo. Posteriormente, los alumnos ya deben saber que días debenllevar cierto material.
La distribución de tiempos que maneja la maestra durante su clase es muy buena, ya que procura cubrir todos los pendientes y además, la maestra debe estar atenta a todopara que los alumnos vean que si les pone atención.
Biología:
Busca técnicas serias pero a la vez no aburridas con las cuales impartir sus temas, utiliza dibujos, gises de colores; apartede dar la explicación del tema menciona sus puntos de vista, con los cuales los alumnos se ven interesados; da ejemplos de las mismas o similares situaciones pero en diversas culturas delmundo.
2. Tipo de relaciones que propician en el grupo de clase.
Español:
Es una relación maestro-alumno, alumno-alumno. Además de que la maestra hace de su clase un compromiso, se puedeobservar el uso de las competencias dentro del aula.
Biología:
La maestra toma su materia con mucha seriedad, pero también hace ademanes y gestos para captar la atención de los alumnos, una vezteniendo su atención, retoma un poco la seriedad del tema pero haciéndolo de más interés para ellos.
3. Actitudes de los alumnos durante las clases como respuesta a las formas de enseñanza.Español:
Los alumnos tienen una actitud de responsabilidad y motivación por parte de la maestra.
Biología:
Aunque los alumnos presentan un carácter de interés, a la vez les da pena hablarsobre temas de sexualidad y comienzan las preguntas entre ellos, se puede llegar a descontrolar el grupo si no se tiene una buena estrategia para mantener su atención.
Los acuerdos en el aula. La clase: estrategias, aprendizajes sentidos y relaciones.
1. Rasgos de estilos de enseñanza de lamaestra.
Español:
La maestra muestra un buen control del grupo desde el inicio del ciclo escolar, ya que indica la forma de trabajo. Posteriormente, los alumnos ya deben saber que días debenllevar cierto material.
La distribución de tiempos que maneja la maestra durante su clase es muy buena, ya que procura cubrir todos los pendientes y además, la maestra debe estar atenta a todopara que los alumnos vean que si les pone atención.
Biología:
Busca técnicas serias pero a la vez no aburridas con las cuales impartir sus temas, utiliza dibujos, gises de colores; apartede dar la explicación del tema menciona sus puntos de vista, con los cuales los alumnos se ven interesados; da ejemplos de las mismas o similares situaciones pero en diversas culturas delmundo.
2. Tipo de relaciones que propician en el grupo de clase.
Español:
Es una relación maestro-alumno, alumno-alumno. Además de que la maestra hace de su clase un compromiso, se puedeobservar el uso de las competencias dentro del aula.
Biología:
La maestra toma su materia con mucha seriedad, pero también hace ademanes y gestos para captar la atención de los alumnos, una vezteniendo su atención, retoma un poco la seriedad del tema pero haciéndolo de más interés para ellos.
3. Actitudes de los alumnos durante las clases como respuesta a las formas de enseñanza.Español:
Los alumnos tienen una actitud de responsabilidad y motivación por parte de la maestra.
Biología:
Aunque los alumnos presentan un carácter de interés, a la vez les da pena hablarsobre temas de sexualidad y comienzan las preguntas entre ellos, se puede llegar a descontrolar el grupo si no se tiene una buena estrategia para mantener su atención.
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