La Transcomplejidad

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD RÓMULO GALLEGOS
DECANATO DE POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
AULA TERRITORIAL APURE

UNIDAD CURRICULAR: AUDITORIA I.
FACILITADORA: Dra. ARMIR HERNANDEZ.
DOCTORANTE: BLANCA GARCIA.
C.I. 13.639.897
COHORTE: 2011
SECCION: “B”

LA TRANSCOMPLEJIDAD: UNA VISION DEL NUEVO CONOCIMIENTO.
En la actualidad se están implementandoacciones que conllevan a la modernización del sistema educativo, con el fin de elevar la calidad de la educación. Del mismo modo el avance de la ciencia y tecnología son de igual importancia, ya que ofrece las herramientas necesarias que permitirá adquirir conocimientos para poder participar en la implementación que se efectuará en los procesos de cambios e innovación que suceden en el campoeducativo, para dar paso a adaptaciones que posibiliten la consolidación de la sociedad que se quiere.
En tal sentido el texto de La Transcomplejidad: una nueva visión, donde su compiladora es la Dra. Nancy Schavino, trata sobre las investigaciones y punto de vista de un grupo de investigadores de distintas universidades del país, conformando así, la Red de Investigadores de la Transcomplejidad(REDIT), donde ofrecen una construcción académica en la cual varios autores profundizan sobre la educación, la salud y las ciencias sociales. Partiendo de aquí considero que este libro tiene relación con Modelo Teórico de una Praxiologia de la Salud desde los Escenarios de la Educación Primaria desde un enfoque transdisciplinario, ya que refleja, según Alicia Uzcategui (2012), la necesidad de buscarotras formas y modos de conocimiento que permitan asumir a la educación desde diversos ángulos, de forma integral, inmersa en una realidad compleja y no desde una sola manera de disciplinar (p.89).
Lo que implica que se requiere de una profunda reflexión que conlleve a asumir la transformación que se quiere para hacer que las personas actúen de forma responsable, participativa y en especial, dondese creen nuevas maneras para lograr que los estudiantes de la educación primaria a través del currículo adquieran hábitos de higiene, de buena alimentación, de calidad de vida, para así lograr un individuo, sano tanto física como mentalmente. En este orden de idea se plantea la necesidad de asumir cambios con una visión transdisciplinaria, puesto que se quiere que haya un cambio a través de lainteracción de recursos humanos y tecnológicos; donde esa integración debe partir primordialmente de la escuela y es allí donde juega un papel importante la salud, por lo que refiere Marioxy Morales(2012) “debe considerarse de un modo transdisciplinar, sobre todo lo relacionado con la salud, en el cual el individuo tiene un estado de bienestar completo físico, mental y social, en donde lospensamientos, sentimientos y estilo de vida, son considerados como requisitos para lograr y mantener la salud física integrando cuerpo y mente”.(p.128)
En consecuencia para la promoción de la salud desde lo cotidiano y con responsabilidad, la escuela necesita redefinirse en espacios interactivos, participativos, con un lenguaje diverso, de reflexión grupal y en contacto con la vida. El docente requiererescatar su condición humana y de mediador de la experiencia pedagógica y la escuela como sistema, necesita diseñar estrategias que enfrente las exigencias comunitarias y responda al acervo de los niños, familias y personal que constituyen su comunidad educativa, es por ello que es necesario integrar las diferentes disciplinas para superar la fragmentación del conocimiento, logrando así crearconceptos que sirvan para integrar las diversas áreas académicas. De tal manera que el abordaje del conocimiento desde la transdisciplinariedad permite la relación de un conjunto de enfoques de diferentes disciplinas y modos de abordar una realidad tanto percibida como sentida, la cual exige la reforma del pensamiento y de la racionalidad científica, sobre todo lo relacionado con el tema de salud....