La transformación de la organización y funcionamiento continúo de las primarias
Rodolfo Ramírez Raymundo
1.Retos que la reforma educativa plantea a la escuela pública.
• Asuman como propios y colectivos los propósitos básicos establecidos en los planes de estudio y adapten su trabajo y su formacotidiana de proceder a su consecución.
• Adquieran mayor autoridad y responsabilidad en la determinación y los resultados de la tarea educativa.
• Escuchen, atiendan e involucren a lospadres de familia en la tarea educativa.
• Utilicen en forma efectiva los recursos de apoyo a la enseñanza (libros de texto, libros del maestro, ficheros de actividades didácticas, libros delrincón de lectura, etc.)
• Otorguen prioridad, por sobre todas las demás actividades escolares, a la enseñanza y al trabajo frente al grupo.
2. Rasgos críticos de su funcionamiento actual• Frecuentemente las escuelas no funcionan como colectivos con metas y tareas comunes.
• Es común encontrar en las escuelas situaciones conflictivas provocadas por divergenciaspolítico-sindicales.
• El órgano destinado a las tareas de planeación académicas y de evaluación del estado de la escuela, el consejo técnico escolar, no funcionan adecuadamente.
• El tiempo destinadoefectivamente a la enseñanza es reducido.
• Los directores de escuela y los supervisores de zonas escolares concentran su actividad principalmente en asuntos de orden administrativo.
•Los mecanismos de promoción laboral siguen atendiendo principalmente a aspectos formales y a factores distintos del trabajo docente académico y de los resultados educativos obtenidos.
• Elcumplimiento formal de las tareas educativas sustituye al trabajo efectivo.
• La escuela y los maestros deben informar periódicamente a los padres de familia de los resultados educativos,...
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