La troika
Páginas: 26 (6304 palabras)
Publicado: 8 de octubre de 2010
Anuario de Psicologia 1991, nu 51, 113-128 O 1991, Facultat de Psicologia Universitat de Barcelona
La troika: un análisis del desarrollo de las contribuciones de la escuela socio-histórica de Moscu
J. Antonio Huertas Alberto Rosa Ignacio Montero Universidad Autdnoma de Madrid
Este articulo explora el desarrollo de las aportaciones teóricas de 10s dos máximos exponentes del desarrollo de laescuela socio-historica, Luria y Leontiev, poniendo sus trabajos en relación con 10s del inspirador de esta escuela Lev Vygotski. Del análisis que se realiza se desprende la idea de que el trabajo de ambos viene a ser un desarrollo de un programa común esbozado ya en 10s primeros aiios de su colaboracidn, si bien hay difeencias destacables debidas, probablemente, al momento en el que se distanciande la evolucion de las ideas de Vygotski. Palabras clave: Escuela Socio-histórica, Historia de la Psicologia Soviética. Thispaper explores the development of Luria and Leontev's theoretical ideas as related to Vygotski's seminal contributions. This is done through a diachronical analysis in which institutional, biogrophical and theoretical data are taken into account. Conclusions suggest thatthere is a similar outlook to psychology in the works of both authors which supports the notion of a unifed school, however, there are some differences in their outlook which can be explained as a consequence of the moment they detatch themselves from Vygotski's direction. Key words: Socio-historical School, History of Soviet Psychology.
La psicologia soviética no es un todo unitari0 y coherente,aunque, como señala Wertsch (1981), ofrezca una imagen mucho menos dispersa que la producida en paises occidentales. Quizas, de entre 10s diversos enfoques existentes, el mas conocido sea el de la llamada escuela ccsocio-histórica))o cthistórico-cultural)) desarrollada fundamentalmente en la Universidad de Moscu y en la Academia de Ciencias Pedagógicas de la Unión Soviética, pero junto a ellaaparecen otras contribuciones vinculadas a autores como Uznazde en Georgia o Rubinstein en
Dirección de 10s autores: Juan Antonio Huertas, Alberto Rosa, Ignacio Montero. Departamento de Psicologia Bisica, Social y Metodologia, Facultad de Psicologia, Ciudad Universitaria de Cantoblanco. 28049 Madrid.
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JA. Huertas, A. Rosa e I. Montero
el Instituto de Psicologia de la Academia de Ciencias,sin que estos nombres agoten, ni muchisimo menos, la lista de autores relevantes. Todos estos autores comparten una concepción de la psicologia emanada en buena parte del marxismo, aunque haya puntos de desacuerdo entre ellos. No son escasas las traducciones al español de obras de psicólogos soviéticos, especialmente de autores vinculados con el llamado enfoque histórico cultural. Sin embargo, seechan de menos estudios que traten de vincular el trabajo de 10s diferentes autores que la constituyen. Resulta de sobra conocido referirse a la cctroika)) Vygotski, Luria y Leontiev, o a la ((pyatorka))(Zaporozhets, Slavina, Bozhovich, Morozova y Levina), o incluso vincular a la obra de estos autores la de otros como Galperin, 10s Zinchenko (padre e hijo), Davidov, Talizina, Zeigarnik y un largoetcétera. - El intento de este articulo es precisamente el dar algunos apuntes para avanzár en el estudio de la vinculacion teórica existente entre la obra de 10s autores pertenecientes a esta escuela. La troika inicial, constituida por autores de una enorme talla intelectual y de una importante significación para el desarrollo institucional de la psicologia en su país, constituye aqui nuestroobjetivo de estudio. Nuestro intento va a ser el tratar de poner a prueba la hipotesis de que el trabajo, tanto de Luria como de Leontiev, viene a ser, fundamentalmente, el desarrollo de un programa ya pergueñado en vida de Vygotski y que, con mayor o menor fortuna y a través de circunstancias altamente perturbadoras, permanece hasta la muerte de estos autores hace ahora algo mas de diez años. No...
La troika: un análisis del desarrollo de las contribuciones de la escuela socio-histórica de Moscu
J. Antonio Huertas Alberto Rosa Ignacio Montero Universidad Autdnoma de Madrid
Este articulo explora el desarrollo de las aportaciones teóricas de 10s dos máximos exponentes del desarrollo de laescuela socio-historica, Luria y Leontiev, poniendo sus trabajos en relación con 10s del inspirador de esta escuela Lev Vygotski. Del análisis que se realiza se desprende la idea de que el trabajo de ambos viene a ser un desarrollo de un programa común esbozado ya en 10s primeros aiios de su colaboracidn, si bien hay difeencias destacables debidas, probablemente, al momento en el que se distanciande la evolucion de las ideas de Vygotski. Palabras clave: Escuela Socio-histórica, Historia de la Psicologia Soviética. Thispaper explores the development of Luria and Leontev's theoretical ideas as related to Vygotski's seminal contributions. This is done through a diachronical analysis in which institutional, biogrophical and theoretical data are taken into account. Conclusions suggest thatthere is a similar outlook to psychology in the works of both authors which supports the notion of a unifed school, however, there are some differences in their outlook which can be explained as a consequence of the moment they detatch themselves from Vygotski's direction. Key words: Socio-historical School, History of Soviet Psychology.
La psicologia soviética no es un todo unitari0 y coherente,aunque, como señala Wertsch (1981), ofrezca una imagen mucho menos dispersa que la producida en paises occidentales. Quizas, de entre 10s diversos enfoques existentes, el mas conocido sea el de la llamada escuela ccsocio-histórica))o cthistórico-cultural)) desarrollada fundamentalmente en la Universidad de Moscu y en la Academia de Ciencias Pedagógicas de la Unión Soviética, pero junto a ellaaparecen otras contribuciones vinculadas a autores como Uznazde en Georgia o Rubinstein en
Dirección de 10s autores: Juan Antonio Huertas, Alberto Rosa, Ignacio Montero. Departamento de Psicologia Bisica, Social y Metodologia, Facultad de Psicologia, Ciudad Universitaria de Cantoblanco. 28049 Madrid.
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JA. Huertas, A. Rosa e I. Montero
el Instituto de Psicologia de la Academia de Ciencias,sin que estos nombres agoten, ni muchisimo menos, la lista de autores relevantes. Todos estos autores comparten una concepción de la psicologia emanada en buena parte del marxismo, aunque haya puntos de desacuerdo entre ellos. No son escasas las traducciones al español de obras de psicólogos soviéticos, especialmente de autores vinculados con el llamado enfoque histórico cultural. Sin embargo, seechan de menos estudios que traten de vincular el trabajo de 10s diferentes autores que la constituyen. Resulta de sobra conocido referirse a la cctroika)) Vygotski, Luria y Leontiev, o a la ((pyatorka))(Zaporozhets, Slavina, Bozhovich, Morozova y Levina), o incluso vincular a la obra de estos autores la de otros como Galperin, 10s Zinchenko (padre e hijo), Davidov, Talizina, Zeigarnik y un largoetcétera. - El intento de este articulo es precisamente el dar algunos apuntes para avanzár en el estudio de la vinculacion teórica existente entre la obra de 10s autores pertenecientes a esta escuela. La troika inicial, constituida por autores de una enorme talla intelectual y de una importante significación para el desarrollo institucional de la psicologia en su país, constituye aqui nuestroobjetivo de estudio. Nuestro intento va a ser el tratar de poner a prueba la hipotesis de que el trabajo, tanto de Luria como de Leontiev, viene a ser, fundamentalmente, el desarrollo de un programa ya pergueñado en vida de Vygotski y que, con mayor o menor fortuna y a través de circunstancias altamente perturbadoras, permanece hasta la muerte de estos autores hace ahora algo mas de diez años. No...
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