La Tutoría Vs. Apatía De Los Estudiantes.

LA TUTORÍA VS. APATÍA DE LOS ESTUDIANTES. “La deserción y la reprobación no es culpa de los Tutores”

LAP. JORGE ARMANDO BERNAL ROBLEDO UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE AGUASCALIENTES

RESUMEN

El presente trabajo invita a reflexionar acerca de la problemática a la que se enfrentan los docentes de las IES, en cuanto a algunos alumnos con bajo sentido de responsabilidad, que muestran apatía y hastatedio por las actividades que se les proponen, los cuales además de no obtener los resultados esperados, afectan los programas institucionales incluido el de tutoría.

La abstracción va en el sentido de que se analice el grado de responsabilidad de los tutores en el abatimiento de los índices de deserción y que, a pesar de realizar los mejores esfuerzos y destinar recursos, los programas no danlos resultados esperados y ello no se atribuya el 100% al docente, sino que se le de la justa dimensión de su encargo en el proceso de aprendizaje que debe realizar el alumno.

Finalmente se concluye con un par de propuestas que pudiesen colaborar en esta tarea de formar mejores seres humanos en nuestras instituciones.

INTRODUCCIÓN

Podrían existir una y mil razones para hablar de porqué funciona o no el programa de tutoría en las diferentes universidades en nuestro país, dada la experiencia en la mayoría de las carreras aquí en la Autónoma de Aguascalientes, se puede afirmar que se han generado estrategias, destinado recursos financieros, se han hecho esfuerzos en cuanto a la capacitación del cuerpo académico para que realice esta función, en fin se realizan día a día laboresimportantes en forma callada o bien con el mayor empuje entre la población académica.

Los resultados saltan a la vista, se ha logrado impactar a un mayor número de alumnos desde que se implementaron las actividades de tutoría en la institución; la cultura tutorial se ha incrementado, podemos afirmar que en buena mediada los estudiantes saben que existe un programa institucional de tutoría, quecuentan con un profesor para desarrollar la función de acompañamiento, que se han desarrollado herramientas de apoyo a su desempeño escolar, y entienden la tutoría como un elemento positivo para su formación integral.

Se integran cada semestre equipos de trabajo dedicado exclusivamente a la tutoría, se elaboran carteles, folleteria y un conjunto de elementos que apoyan la función de losdocentes - tutores en la UAA.

Los Asesores del Programa Institucional de Tutoría, desarrollan actividades que favorecen el acercamiento del alumno a experiencias de formación académica y personal, a través de charlas cortas, o bien se organizan talleres de mayor duración, sobre tópicos variados, en las áreas personal y académica, siempre con espíritu de apoyo para los primeros, y en cumplimiento delos objetivos institucionales de favorecer la formación de profesionistas

capacitados no solamente en el área de conocimiento respectiva, sino como mejores seres humanos.

Todo este conjunto de acciones pudieran asegurar que los índices de deserción y reprobación en la institución se hubieran reducido considerablemente, desde el nacimiento oficial del Programa Institucional de Tutoría, enjunio de 2003.

Con un poco de desaliento, pero no desesperanza se puede observar que la poca eficiencia terminal, los bajos desempeños académicos por parte de los alumnos siguen siendo alarmantes, que la relación entre esfuerzo y resultados está por debajo de las expectativas

Se elaboran diagnósticos, urge encontrar los porqués de tal fenómeno, se buscan explicaciones y se hacen hipótesispara tratar de dar solución al mismo.

¿Por qué los alumnos siguen reprobando tantas materias?, ¿Por qué se presentan altos índices de deserción en los primeros semestres? ¿Por qué es tan amplia la diferencia en las cohortes que ingresan con las que egresan? ¿A que factores no se les ha prestado atención? ¿los recursos destinados a estos esfuerzos no son suficientes? ¿Las herramientas que ha...