La Tutoria

Las relaciones tutoras

Se entiende como relación tutora el diálogo entre el sujeto denominado tutor, el cual ofrece su apoyo y conocimientos (porque para aprenderlo se ejercitó en el aprendizajeindependiente a través de la lectura con sentido, lo hizo suyo, lo demostró y manifiesta poseer la competencia), y el aprendiz, el cual tiene interés por aprender o conseguir algo, y ante la necesidadineludible de pedir ayuda a quienes demuestran saber o poseer el objeto externo que se desea obtener, acude con un maestro o un tutor con el objetivo de ejercitar el aprendizaje independiente. Lastutorías en el grupo forman una comunidad de aprendizaje que humana e intelectualmente realizan el propósito de la educación básica.
Es un modelo educativo abierto, no acabado, que a partir del ensayoy error se ha ido modificando para asegurar que educadores y estudiantes aprendan y adquieran la capacidad para seguir aprendiendo por su cuenta a través de las codificaciones escritas. Es el términoque consideramos más adecuado para describir el entorno en donde ocurren los aprendizajes significativos y que se busca promover en los espacios de capacitación a educadores, el salón de clases,además de dar nombre a una metodología de trabajo alternativa para escuelas de educación básica. A continuación se expresan algunas características que definen las funciones que realiza un tutor en eltranscurso de una relación tutora.

La relación tutora se establece con imaginación y esfuerzo.
La relación tutora se acepta en principio por las ventajas que promete y la libertad con la que seofrece, pero topa con inercias contrarias a las habituales. La tarea del tutor es sortear obstáculos y avanzar por los resquicios como lo hace un profesional independiente, empeñado en lograr lo que sepropone; que los alumnos aprendan. Esta disposición descarta la formalidad burocrática de cumplir lo mínimo y detenerse ante lo imprevisto.

Aceptación libre de la relación tutora

Durante la...