La Unica Verdad Es La Realidad

ENSAYO



FILOSOFÍA

Introducción:

El presente trabajo pretende abordar la verdad desde una mirada filosófica. Es común presenciar discursos en los que varios sectores de la sociedad dicen interpretar la realidad de manera cabal. Pero si la realidad es una, y la verdad es una, entonces como es posible que cada sector “vea”una diferente. Tal vez la explicación sea que en realidad la verdad sea como una especie de cuerpo tridimensional que se encuentra en el centro de las miradas de la sociedad, y que cada sector sólo ve una parte, o una cara de ella. Si esto es así, la verdad entonces estará constituida por la composición, la conjugación de todas estas miradas que aportarán y enriquecerán la propuesta final.Palabras claves: VERDAD, REALIDAD, DUDA, CERTEZA, CONOCIMIENTO, SABIDURIA.

“LA UNICA VERDAD ES LA REALIDAD”
Aristóteles presenta en sus ideas una discrepancia con su maestro, Platón. Este último afirmó siempre que las ideas son parte de la verdad y que el mundo captado por nuestros sentidos es sólo un reflejo de ellas. Mientras que Aristóteles afirma “La única verdad es la realidad”. Frente a estaconfrontación de ideas de dos de los más grandes filósofos de la antigüedad, nos interesa desarrollar este pensamiento ¿Cuál es la verdad?

Si trasladamos estos pensamientos al campo educativo, podríamos decir que a la hora de elaborar un proyecto institucional, cada escuela trata de abordar y acercarse a aquella realidad en la que se halla inmersa atendiendo a las necesidades de quienes actúanen ella.

La sociedad ha cambiado. Cada institución intenta amoldarse a la realidad donde en muchos casos se hace difícil, ya que no cuentan con las herramientas adecuadas para el desarrollo de los mismos. ¿Es necesaria la certeza para conocer, o es la duda un conocimiento? 
Comenzáremos respondiendo la última pregunta, pues sobre esta se basa el resto. Considerando certeza como “Firmeadhesión de la mente a algo conocible”, podríamos decir que no existe tal cosa en forma objetiva, además podríamos tranquilamente ser inculcado por la presión social y que esto reprima un razonamiento potencial sobre el tema. Lo que para uno es una certeza, para otros podría ser una mentira o algo inconcebible. La duda mientras tanto, podríamos definirla como la ausencia de la certeza, aunque paranosotros se adecua más a la ausencia del saber, pero con interés de conseguirlo. En lo que respecta al conocimiento debemos plantear preguntas para ver si el tema desarrollado se ha aprendido o no. Porque por ejemplo cuando formulamos una pregunta a un alumno y este responde, si le decimos ¿estás seguro? En muchos casos el alumno cambia la respuesta por eso nos preguntamos ¿es necesaria la certezapara conocer, o es la duda un conocimiento?

Si coincidiéramos con John Locke diríamos que ningún conocimiento humano puede ir más allá de su experiencia, y es allí donde encontramos la explicación del aprendizaje significativo que experimentan los alumnos al lograr relacionar el contenido enseñado con la experiencia sensorial que antes habían experimentado. Por ello acordamos de manera total conLocke cuando dice que la noción a través de los sentidos la adquirimos de las cosas exteriores, aunque no sea tan cierta como nuestro conocimiento intuitivo, esto merece el nombre de conocimiento.
“Pienso luego existo” afirmó Descartes alguna vez, la certeza sin previo pensamiento es un acto que no involucra nada, entonces carece de valor intelectual. El valor intelectual es necesario porque es laúnica forma de llegar a la sabiduría, aunque esta última no signifique “conocer todo”. Por otro lado la duda si involucra el pensamiento ya que quien duda busca esclarecer esa pregunta que se formulo a sí mismo. Es entonces la duda un arma intelectual más poderosa que la certeza para llegar a la sabiduría. 
Habiendo esclarecido esto, podemos pasar a la idea de realidad. En la actualidad...