La unidad del ser y la globalización del aprendizaje

LA EDUCACIÓN INTEGRADA O GLOBALIZADA
La unidad del ser y la globalización del aprendizaje
En la educación tradicional, el estudiante es tratado como un simple receptor de conocimientos, donde losconceptos y definiciones no guardan relación con las experiencias vividas en la realidad. La memoria resulta lo mas importante, lo que impide que el niño desarrolle su capacidad crítica y analítica,así como experimentar los valores pues estos solo son transmitidos en teoría por el profesor, y no se le da la oportunidad de que los alumnos vayan descubriéndolos y mucho menos aplicarlos a la vidacotidiana.
Es por esta razón, que la pedagogía holística propone un nuevo enfoque en el cual la persona ya no es vista como un ser dual sino como una unidad indivisible donde toda vivencia resultaobligadamente de índole holística. Cada una de las situaciones engloba todo el espectro de facultades: motoras, afectivas, cognitivas y relacionales. Lo que la pedagogía holística propone reelaborar elcurrículo aceptando esta unidad funcional en la cual cada ser humano integra a su actuación, su emoción y desde ahí va construyendo sus contenidos cognoscitivos.
La importancia que adquiere activarciertas habilidades motoras y psicomotoras, para facilitar al niño su acercamiento a determinados aprendizajes escolares está relacionada con su práctica espontánea y de descubrimiento, que le procuraplacer al liberar sus tensiones, equilibra su tono afectivo y facilita su relación con el mundo, esto es, su acceso a los aprendizajes. Cimientos sobre los cuales los aprendizajes de la lectura, de laescritura, de la matemática, así como otras áreas de desarrollo, se van cumpliendo sin perder su contacto con la propia realidad, ejercitando y afirmando el pensamiento concreto sobre el cual se va aedificar el pensamiento abstracto.
Normalmente se deja de lado el aspecto motriz y socio-emocional del niño. Esta circunstancia frustra al niño, desde muy temprano limita sus potencialidades y, en...