La universidad antes y después

U.A.D.E.R
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ENTRE RÍOS

TRABAJO PRÁCTICO MONOGRÁFICO

Asignatura: Geografía Económica

Profesora: María Inés Villagra

Estudiante: Nicolás Gottig

Fecha de Entrega: 28/05/2014

Nicolás Gottig – La Universidad: Antes y después del corte neoliberal

INDICE
Introducción…………………………………………………………………………………………………….3

Desarrollo………………………………………………………………………………………………………..5

- LasUniversidades públicas…………………………………………………………………….5

- El corte Neoliberal…………………………………………………………………………………7

- Comparación…………………………………………………………………………………………10

Conclusión………………………………………………………………………………………………………12

Anexo I……………………………………………………………………………………………………………13

Anexo II…………………………………………………………………………………………………………..16

Anexo III………………………………………………………………………………………………………….18

AnexoIV………………………………………………………………………………………………………….19

Bibliografía………………………………………………………………………………………………………20

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Nicolás Gottig – La Universidad: Antes y después del corte neoliberal

1. Introducción

En Argentina, como en muchos países de América latina, se llevó a cabo el denominado “Consenso
de Washington”. Este plan, creado por los organismos internacionales introdujo las reformas
neoliberales necesarias para “permitir el crecimiento” de los países latinoamericanos. Desde un marcodocumental, este trabajo planea hacer un breve análisis de las reformas que sufrió la educación
universitaria con el auge del modelo neoliberal en Argentina. En el informe se plantea dar una
perspectiva global de la situación en las universidades anterior y posterior al corte neoliberal.
Aunque el análisis busca comparar la identidad1 universitaria antes y después de la
implementación total del modelode la década del 90, es importante marcar el proceso de quiebre de
esta identidad, y más importante aún, la herencia que dejó este modelo en las instituciones educativas
superiores de Argentina en relación a los nuevos programas e instituciones.
Es sabido que la universidad presenta tres pilares básicos: La docencia, la investigación, y la
extensión. Cada uno de estos fueron modificándose a medidaque el modelo neoliberal penetraba en
esta institución. En la docencia ya no se enseña, si no se instruye. En la investigación ya no se
resuelven problemáticas culturales, sino de mercado. En la extensión, ya no se escucha la demanda
social, sino que la participación política y empresarial guía esta función.
Resulta importante (y muy) conocer cómo las reformas neoliberales quebraron con elsentido
de universidad que se venía generando para dar entrada a un modelo de formación de profesionales
capaces de integrarse al mercado de una manera rápida y eficaz. Capacitándose constantemente, y
siendo reemplazados una y otra vez, según la demanda lo señale. Es importante, porque hay alrededor
del 21% de estudiantes de nivel superior y universitario en relación a la cantidad de estudiantes en elpaís, y un 34% aproximadamente de estudiantes secundarios2 cuya 3/4 partes probablemente siga una
carrera de nivel superior, y es primordial considerar que es lo que modela la burbuja en la que vivimos
y si realmente queremos (o debemos) pertenecer a ella. Qué, cómo y para qué nos forman (o formarán).
Es importante aclarar que el neoliberalismo no sólo dejo su marca en la economía, en la política,en la sociedad, en el ambiente. Si no también en la educación, y no sólo la educación universitaria, sino
también en todos los niveles educativos. No obstante, este trabajo está orientado a la ciudadanía
universitaria y, por ende, a la formación profesional.
Siendo la universidad quien forma los profesionales que luego generan los procesos de cambio
de estas categorías (económicos, geográficos,políticos, sociales, culturales, ideológicos…) resulta muy
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relevante conocer qué forma la universidad y para qué. Cómo se implementan las políticas
universitarias, cual es el poder que ejerce esta institución sobre los estudiantes a nivel curricular y hacia
a donde...