LA UNIVERSIDAD COMO ESPACIO DE APRENDIZAJE ETICO

LA UNIVERSIDAD COMO ESPACIO
DE APRENDIZAJE ETICO

1. CAMBIO DE LA CULTURA DOCENTE UNIVERSITARIA
Aunque las universidades estén en la mira de la innovación relacionada a distintos campos, esto puede tener conflictos porque los docentes están arraigados a una cultura tradicionalista que los lleva a conflictos o la negación cuando se quiere proponer un nuevo método o procedimiento en laenseñanza
Aun cuando los cambios que se propugnan vayan por plazos o al inicio no se obtenga lo que se busque, la universidad debe poseer y conservar siempre la “voluntad de cambio” y uno de estos es el aprendizaje ético que se debe dar a los futuros egresados
Para este tipo de cambios, ya que se busca el modelamiento de la personalidad del estudiante, se debe proponer como primera medida de aprendizajenormas y pautas a seguir y esto debe darse en todas la carreras
Otro problema que afronta algunas universidades es la falta del ejemplar docente y los objetivos que se busca del aprendizaje del alumno al terminar sus estudios, las casas de estudios están más enfocadas a las cosas más directas y precisas ( estructura y cursos) de los cuales no se alaliza si son adecuados o necesarios
Por elloantes de pensar de lo estructural en la formación universitaria, la idea principal es como debe ser éticamente llevado a acabo la preparación del alumno, como debe ser la actitud del profesor dando cursos y evaluando, es decir, una “nueva cultura decente”. Para ello y tomando en cuenta que la universidad está abocada a otras Necesidades, se debe dar ideas de cómo cambiar la formación ética delestudiante y no enfocarse solo en la preocupación del docente qu tenga hacia los progresos del alumno.
Una de esas necesidades es la “integración de la docencia ética en la formación universitaria” la cual no debe enfocarse ni adecuarse a la carrera, sino en general, en cambio la perspectiva a nivel de toda la institución para el nivel de formación estudiantil.
Dicha propuesta ética de docenciauniversitaria es necesaria porque está focalizado en el producto del sistema, no en la organización de este, el producto es un alumno formación adecuadamente con los valores y ética que son los reforzadores de sus cursos correspondientes , llevado al cabo de un modo eficaz y con calidad de excelencia.
Para este fin hay tres cambios
Formación deontológica del estudiante como futuro profesional : Muyaceptada en casi todas las universidades, aun así así tiene que estar aferrada a la educación ética porque el profesional debe como tal de la mejor manera
al “querer estudiar”
formación ética del estudiante
si se aplica la ética al ámbito profesional, lo ideal sería impartir un curso de ética en el cual se indique los deberes y obligaciones del estudiantes cuando sea profesional
2. UNAPROPUESTA DE APRENDIZAJE ETICO EN LA UNIVERSIDAD
La universidad, aparte de sacar profesionales especialistas en varios campos, debe sacar verdaderos ciudadanos con responsabilidades y compromisos hacia la sociedad real
Esta formación ética está relacionada a dos puntos
Nueva sociedad de comunicación e información
Requiere de profesional con “mente ordenada”
Profesionales dispuestos a actualizar susconocimientos
Formación integral de la persona (ciudadano)
A base de: ética, moral, valores y actitudes
2.1 SENTICO Y ALCANCE DEL ENFOQUE DEL APRENDIZAJE ETICO
El fin de esta propuesta es armar la “personalidad moral” del sujeto, buscando los lazos que unan la finalidad y objetivos con los medios y recursos para el aprendizaje buscando el equilibrio general del estudiante
Es decir, el fin delenfoque es usar técnicas (recursos, estrategias) proponer un conjunto de condiciones que permitan ale estudiantes discernir entre valores y antivalores, aceptando y rechazando los adecuados originando que pueda crear su propio modelo de valores dando como producto una persona moral hacia un modelo idea con buenos sentimientos
2.2 DIMENSIONES EN EL DESARROLLO Y CONTRUSCCION DE LA PERSONALIDAD...