la universidad como transformadora


LA FORMACION INTEGRAL EN LA UNIVERSIDAD COMO TRANSFORMADORA DEL SER

Autor: Erica Osorio Múnera
“…Una universidad contextualizada, enfocada y "sintonizada" representa el ideal para nuestros países tan golpeados por el preocupante descenso en la calidad de vida de la mayoría de su población. En este sentido la universidad debe traducir cuanto antes los problemas en soluciones.” (1)
No cabeduda que uno de los papeles de la universidad de hoy y para el futuro es presentar ante la sociedad seres humanos capaces de discernir entre sus pensamientos las realidades objetivas y traducir estas realidades en soluciones significativas para los problemas de su entorno.
¿Que seria de la universidad si se queda únicamente en el papel de instructora y olvida su papel de formadora?; efectivamenteen la experiencia personal hemos de darnos cuenta que el objetivo fundamental de la docencia universitaria se ha perdido, y observamos como la universidad se concentra en la formación de profesionales idóneos para ejecutar tareas repetitivas y constantes pero se olvida del ser integral rodeado de afectos, carencias y necesidades ; un sujeto complejo rodeado de una sociedad que lo insensibiliza ya la vez le exige respuestas que es incapaz de proporcionar como resultado de un proceso anestesiado de educación que lo trata como un numero, un dato y un actor que debe leer sus líneas ensayadas.
“Si nos ubicamos en nuestra realidad observamos que en el caso de Colombia, así como en los demás países tercermundistas enfrentamos en la actualidad una serie de conflictos producto de la cadena devalores subdesarrollantes, en donde la violencia y el individualismo se han venido aceptando en forma por demás peligrosa.” (2)
Diariamente somos llamados al cambio, a enfrentarnos a esa realidad que nos imprimen como verdad absoluta y a acabar con el paradigma de violencia, corrupción e inoperabilidad que nos gobierna; sin embargo las herramientas que nos son dadas a diario nos dejan cortos antela magnitud del problema, el desafío de romper con el paradigma esta supeditado a la transformación del pensamiento del ser mismo y esto nos lleva a mirar al ser como un ente complejo, que no solo necesita aprender a hacer, sino también a pensar y sentir.
Una formación fundamentada únicamente en el aprendizaje cognitivo nos deja precarios ante este reto; para lograr la trasformación del serdebemos abordarlo como ser integral y por este motivo ofrecerle una formación integral que valla mas allá de la capacitación profesional, sin dejarla a un lado, pero si cambiando de modo sustancial la forma de educar.
“La educación que brinda la universidad es integral en la medida en que enfoque a la persona del estudiante como una totalidad y que no lo considere únicamente en su potencialcognoscitivo o en su capacidad para el quehacer técnico o profesional.” (3)
Hablamos a diario del individuo como ser pensante propio, con características distintivas que lo hacen diferente uno del otro, cada uno con maneras de ver la realidad y de asimilarla de forma distinta, que igualmente tiene maneras de aprender y de trasformar ese aprendizaje en resultados distintos, no obstante a saber esto, losprocesos curriculares encasillan al estudiante universitario en un aprendizaje lineal donde se le proporciona lo estrictamente necesario para hacer de el un “profesional” completo, sin embargo yo me pregunto si este “profesional” completo esta siendo suficiente para enfrentar los desafíos del entorno, y la actualidad me responde mostrándome “profesionales” sin ética, sin valores, egocéntricos,desinteresados por el bien común y negándose a si mismos como parte de un todo que lo necesita y que él igualmente necesita.
"Colombia actualmente se halla en un umbral histórico crítico; puede superar el ser un país en vías de desarrollo, pero sólo si se empeña colectivamente en cambiar las estructuras del sistema que impide realizar su potencial creativo y civilizador" (4).
Un cambio...