La Universidad Del Futuro

LA UNIVERSIDAD DEL FUTURO 2005-2015
PRESENTADO POR: Ángel De León F
I. EJES TEMÁTICOS DE REFLEXIÓN:
1.1 Globalidad, realidades trasnacionales y problemas transversales y transdisciplinario.
Somos ciudadanos del mundo cuyo poder lo ejerce el ordenador, no sólo para unificar la palabra, el sonido y las imágenes sino que es, además, un creador permanente de “imágenes imaginarias”, llenas deensueño y fantasía: la llamada realidad virtual. Tal es la irrealidad cuyo origen es la imagen en la que su realidad -irreal en el entorno físico, sólo se materializa en la pantalla. “Cada ser humano es un cosmos, cada individuo es un hormiguero de personalidades virtuales, cada psiquismo segrega una proliferación de fantasmas, sueños, ideas. Cada uno vive desde el nacimiento hasta la muerte, unatragedia insondable, atravesada por gritos de sufrimiento, de alegría, de risas, de lágrimas, de abatimientos, de grandeza y de miseria. Cada uno lleva en sí tesoros, carencias, fallas y abismos. Cada uno lleva en sí la posibilidad del amor y del sacrificio, del odio y del resentimiento, de la venganza y el perdón. Reconocer eso es también reconocer la identidad humana” (Terre-Patrie, 1993).Es de estaforma que hablamos del currículo globalizado, en cambio, propone basarse en las disciplinas, pero desde una postura similar a lo interdisciplinario. Aprovecha las necesidades y los intereses de los alumnos, con la finalidad de generar mayor participación y pensamiento crítico. A su vez, la cercanía a la estructura cognitiva del alumno, propicia el reconocimiento de la utilidad de los contenidosen la vida cotidiana. Como estrategia principal de adquisición y construcción del conocimiento adopta la modalidad de trabajo de investigación.
El currículum globalizado ofrece un modelo alternativo para organizar la enseñanza, de modo que se facilite el aprendizaje y la participación del alumno.
Es necesario determinar cuáles son las destrezas, conocimientos, actitudes y habilidades que senecesitan para poder desempeñarse exitosamente en esta sociedad global. Para esto es imprescindible conocer qué nos dicen los futuristas en los campos del comercio y la economía

1.2 La comprensión se escapa y la capacidad de discernimiento disminuye para abrir paso al error y la ilusión.
Es de vital importancia dejar atrás el viejo paradigma curricular que se centraba en transmitir información,datos y conocimientos al estudiantado en los cursos y que redundaba en currículos cargados de cursos. Es imperativo adoptar uno nuevo en el que lejos de transmitir información se provean oportunidades para desarrollar las destrezas del pensamiento mediante el descubrimiento, la investigación y la integración de las disciplinas. El estudiante que se memoriza una compleja fórmula química, tieneinformación; pero aquel que puede utilizar la fórmula para construir conocimiento nuevo, es dueño de éste. Para esto se requiere un proceso mental que permita establecer conexiones y activar el conocimiento previamente adquirido.
Como ya podrá haberse dado cuenta, lo que se nos viene encima es la integración curricular para enfrentar los retos del nuevo milenio. Su meta es facilitar e integrar losniveles complejos del conocimiento relacionados con el concepto y el tema que se estudia

1.3 Hay que preparar los espíritus para enfrentar la incertidumbre y los problemas de la existencia humana.
Las ciencias nos han hecho adquirir muchas certezas, pero de la misma manera nos han revelado innumerables campos de incertidumbre. La educación debería comprender la enseñanza de las incertidumbres quehan aparecido en las ciencias físicas, en las ciencias de la evolución biológica y en las ciencias históricas.
Tendrían que enseñarse principios de estrategia que permitan afrontar los riesgos, lo inesperado, lo incierto y modificar su desarrollo en virtud de las informaciones adquiridas en el camino. Es necesario aprender a navegar en un océano de incertidumbre a través de archipiélagos de...