la universidad en la historia

LA UNIVERSIDAD EN LA HISTORIA
Sumario: 1. Origen medievald e la universidad.2 . Circunstanciasq ue favorecieron
el surgimiento de la universidad. 3. Las primeras universidades. Los
dos arquetiposu niversitarios. 4. Organizaciónd e la universidad
medieval. 5. Métodosd e enseñanza. 6. La "nacionalizaciónd" e las
universidades. El modelo napoleónico. 7. La universidad moderna. El
modelo deHumboldt. 8. Los departamentos. 9. Las nuevas
universidadesin glesas. 10. Las nuevasu niversidadesa lemanas. 11.
Innovaciones en la educación superior francesa. 12. La Universidad
Nacional de Educación a Distancia de España. La nueva Ley de
Educación Superior de España.
1. Origen medieval de la universidad
La Universidad, tal como hoy la conocemos, surgió en la Baja Edad Media,
comoresultadod el largo procesod e reorganizacións ocial y cultural de la Europa
Medieval que tuvo lugar al concluir el ciclo histórico de las invasiones
Bárbaras.
Las Universidades,c omo las catedralesy los parlamentosd, ice Charles
Homer Haskins, son un producto de la Edad Media europea. Los griegos
y los romanos,a unquep arezcae xtraño,n o tuvieron universidadese n el
sentido en el cual la palabra hasido usada en los últimos siete u ocho
siglos. Ellos tuvieron educación superior, pero los términos no son sinónimos.
Mucha de su instrucción en leyes, retórica y filosofia sería dificil
de superar,p ero no estuvo organizadae n institucionesp ermanentesd e
enseñanzaU. n gran maestroc omoSócratesn o otorgabad iplomas;s i un
estudiantem odernos e sentaraa susp ies por tres mesess eguramenteledemandaríau n certificado.( 1)
A su vez, otro eminente estudi9s0d e la historia de las universidades,e l
profesor Hastings Rashdall, de la Universidad de Oxford, autor de la ya clásica
obra en cuatro tomos sobre las Universidades de Europa en la Edad Media
(1895), afirma que la idea propiamente dicha de Universidad es esencialmente
medieval, y que es curioso observar cuan ampliamente esaidea continúa aún
dominandon uestrosm odernose squemase ducativos.
1,
Carlos Tünnermann Bemheim
Si bien el criterio acerca del origen medieval de la institución universitaria
es el generalmente aceptado, eso no significa desconocer, al menos como valiosos
precedentes, a toda una serie de entidades educativas que florecieron en el
Mundo Antiguo, tanto en el Occidente como en el Oriente.
En latradición educativa asiática, por ejemplo, nos encontramos con las
llamadas "Escuelas Brahmánicas", que el "Aprender a Ser" de la UNESCO
considera como las universidades más antiguas del mundo, pues "dieron de
entrada el ejemplo perfecto de una educación fundada en la filosofia y la religión,
pero al mismo tiempo pivotando en el estudio de las matemáticas, de la
historia, de la astronomía yhasta de las leyes de la economía". Sin embargo, no
fueron escuelas abiertas a todos. Precisamente, la educación budista apareció
"como reacción contra el espíritu de casta y el monopolio educativo de los
brahmanes, sin poder escapar ella misma después a la rigidez". (2) La educación
superior india, según varios autores, hizo importantes aportes en los campos de
la medicina y de lasmatemáticas, pero "se dedicó fundamentalmente a desentrañar
el mundo interior del individuo, dejando a un lado consideraciones más
prácticas".(3)
En la China, la invención del papel y de la imprenta se unieron a la escritura
para impulsar un apreciable desenvolvimiento de la educación superior, las ciencias
y la tecnología, cuyos aportes permanecieron desconocidos para el mundo
Occidental, dado elaislamiento en que por siglos vivió esa civilización (brújula,
pólvora, etcétera). Pero la educación estaba dominada, en general, por la
lectura, recitado e interpretación de los textos del confucianismo, sincretizado,
a partir del siglo X, con el budismo y taoísmo. El establecimiento del
mandarinato estimuló los estudios ya que no se podía acceder al grado de
mandarín sin cursar y aprobar...