LA UNIVERSIDAD HUMANISTA EN EL MUNDO CO Hellip

LA UNIVERSIDAD HUMANISTA EN EL MUNDO CONTEMPORANEO
Adentrarse a un tema poco o nulamente conocido resulta ser bastante complicado, no solo por el hecho mismo de no conocerlo sino más bien por el factor de curiosidad que deja en la mente, el poder entender y analizar el tema tanto con los propios ojos del alma y el gusanito de la curiosidad. Hasta hace poco tiempo imaginar hablar de unauniversidad, o educación humanista realmente no pasaba ni en el rincón más profundo de mi imaginación, ya que hasta este momento estoy conociendo que existen estos términos.
En este ensayo tratare no solo de expresar lo necesario para el trabajo asignado, todo lo contrario tratare de verlo y entenderlo para mi propia existencia, es más para mi propia exigencia de vida no solo en lo que a estudiosuperior refiere también para mi propia forma de vivir en un plano que se ha vuelto más material que humano.
“Todas las facultades humanas forman un sistema, en que no puede haber regularidad y armonía sin el curso de cada una. No se puede paralizar una fibra. Una sola fibra del alma, sin que todas las otras se enfermen” (Andrés Bello)1.
Tratando de entender estas palabras podríamos considerarque la educación, se encuentra conformada por varias partes, que no solo se rige por la parte humanista, que también se interrelaciona con su parte teórica; y que entre las dos crean un binomio muy importante en la formación del estudiante universitario. Pero a su vez plantea una panorámica en muchas ocasiones olvidada en la que perfectamente se podría decir que empieza en la educación del niñodesde los valores aprendidos en su hogar ya que esta es la primera institución formadora de cualquier futuro estudiante.
No es en la escuela donde el niño empieza a vivir su humanismo es en el hogar, donde se dan los primeros pasos que después sus maestros y seguidamente sus profesores irán puliendo cada vez más para que cuando este niño empiece la universidad y luego su trabajo recuerde que esun ser crítico un ser en que los atropellos a los más pequeños le harán detenerse y valorar a estos no como objetos sino como personas dignas.
Claro el aprender teórico es y será parte fundamental de su educación iniciando desde la escuela y terminando con su educación superior, esperando que toque con educadores que le insten a la investigación, que no sean tan cuadrados de seguir sololineamentos rígidos; y que no les permita expandir sus horizontes del conocimiento mismo esa llama que llevamos todos en lo profundo de nuestro ser, esa llama que muchos han nombrado como curiosidad.
Digo esto puesto que en muchas ocasiones hablando abiertamente en todas las áreas de estudio nos encontramos con profesores y maestros que a bien de su disciplina creen saberlo todo ya que cumplieroncon sus bien terminados estudios, y con esto se les olvida un dicho importante un dicho en el hablar popular “TODOS LOS DIAS APRENDEMOS ALGO NUEVO”.
Como nos diría Paulo Freire: “El aprendizaje del educador al educarse verifica en la medida en que el educador humilde y abierto se encuentre permanentemente disponible para repensar lo pensado, revisar sus posiciones; en que busca involucrarse con lacuriosidad del alumno y los diferentes caminos y senderos que ella lo hace recorrer.”2
Así pues Freire tal vez nos deja al descubierto una de las opciones en que el educador empieza, a demostrarle el lado humanista de la educación a su pupilo demostrándole que el aun siendo su educador, aprende también de las preguntas que este alumno desde su ser inocente le plantea; y uso la palabrainocente porque hasta en el grado universitario aparece este tipo de preguntas generalmente cuando salen las palabras complejas, las hipótesis inentendibles o las grandes teorías que aun el estudiante no conoce; pero si siento que para que exista desde este punto una idea de educación humanista tanto el profesor como el alumno terminan aprendiendo uno del otro.
Con esto trato de dar a entender la...