la universidad para qué

LA UNIVERSIDAD PARA QUÉ?

A raíz de los cambios económicos y políticos que se vienen suscitando en la última década, creo que ha llegado el momento de evaluar la necesidad que existe para que se realice una transformación de la educación superior a nivel mundial.
Tan importante es esto, que en Bolonia (Alemania) en junio/99, se reunieron los ministros de educación de la comunidad europea,quienes compartían la idea de reforzamiento de la dimensiones intelectuales, culturales, sociales, científicas y tecnológicas, como factor determinante para el crecimiento social y humano con miras a afrontar los retos del nuevo milenio, junto con la concienciación de los valores compartidos y de la pertinencia a un espacio social y cultural común. Teniendo en cuenta las recomendaciones de ladeclaración de la Sorbona en Mayo/98, en donde se hizo hincapié en la construcción del espacio europeo de enseñanza superior como instrumento clave en la promoción de la movilidad de los ciudadanos, su ocupabilidad, y el desarrollo global del continente; Proponen analizar el objetivo de incrementar la competitividad internacional del sistema europeo de enseñanza superior. La vitalidad y eficacia decualquier civilización pueden medirse a través de la atracción que ejerce su cultura sobre otros países.
Por todo lo anterior se plantean el cumplimiento de varios objetivos encaminados a establecer y promocionar el sistema europeo de enseñanza superior a nivel mundial: a) adopción de un sistema de títulos de sencilla legibilidad y comparabilidad, a través de la introducción del diploma Supplement;b) adopción de un sistema basado esencialmente en dos ciclos principales, de primer y segundo nivel, de duración mínima de tres años cada uno; c) establecimiento de un sistema de créditos –como el modelo ECTS- como medio de promover la movilidad de estudiantes; d) promover la movilidad de estudiantes, profesores, investigadores y personal técnico-administrativo; e) la promoción de unacolaboración europea en la garantía de calidad con vistas al diseño de criterios y metodologías comparables; f) la promoción de las dimensiones europeas necesarias en la enseñanza superior, sobre todo en lo que respecta al desarrollo curricular, colaboración interinstitucional, planes de movilidad y programas integrales de estudio, formación e investigación.
Por otro lado, la UNESCO, realizó una conferenciasobre la educación superior en el 2009 en París, cuyo tema fue “la nueva dinámica de la educación superior y la investigación para el cambio social y el desarrollo”. Se reconoce que la educación superior es un bien público y fundamento de la investigación, la innovación y la creatividad, por lo tanto, debe ser responsabilidad de todos los gobiernos y recibir su apoyo económico. La experiencia dela última década ha demostrado que la educación superior y la investigación contribuyen a erradicar la pobreza, a fomentar el desarrollo sostenible y a adelantar en la consecución de los objetivos de desarrollo acordados en el plano internacional.
Igualmente, se reconoce que la educación superior tiene la responsabilidad social de hacer avanzar nuestra comprensión de problemas polifacéticos condimensiones sociales, económicas, científicas y culturales, así como la capacidad de hacerles frente. La educación superior debería asumir el liderazgo social en materia de creación de conocimientos de alcance mundial para abordar retos mundiales, entre los que figuran, la seguridad alimentaria, el cambio climático, la gestión del agua, el diálogo intercultural, las energías renovables y la saludpública. Además las universidades en un contexto de autonomía institucional y libertad académica, deberían centrarse aún más en los aspectos interdisciplinarios y promover el pensamiento crítico y la ciudadanía activa, contribuyendo así al desarrollo sostenible, la paz y el bienestar, así como a hacer realidad los derechos humanos, entre ellos la igualdad entre los sexos.
Es importante también,...