La Universidad

RESEÑA HISTÓRICA

Historia de las Universidades I
La Universidad medieval
Virginia Garrote

TRANSICIÓN DE LAS ESCUELAS CATEDRALICIAS
Y ORIGEN DE LAS UNIVERSIDADES

En el Occidente cristiano, el florecimiento de las ciudades
burguesas trajo consigo el auge de las enseñanzas. Los
hijos de los burgueses enriquecidos aspiraban a escalar
posiciones sociales. Las universidades surgieroncomo
corporaciones de maestros y discípulos que funcionaban
de forma autónoma.
ANTECEDENTES

Durante los siglos XI y XII, las escuelas catedralicias asumieron la tarea de proporcionar una educación profana más
amplia. A partir de formas embrionarias, en lo siglos VI y
VII, estas escuelas se adaptaron rápidamente para acomodarse a las necesidades de la educación y el saber en la
época deactividad intelectual y económica que siguió al
resurgimiento europeo del siglo X.
A lo largo del siglo XII, los eruditos que enseñaban en
estas escuelas incrementaron su interés por cuestiones referidas a la clasificación y al contenido de los estudios,
con la intención de atribuirles un mayor sentido práctico
que atendiera a las necesidades de la vida cotidiana. Algunas escuelas comenzaron aadoptar un carácter más corporativo, y en el período relativamente breve de un siglo,
dieron origen a una nueva institución: la universidad o
“studium generale”, como se la llamó al principio. El surgimiento obedeció a la imperiosa necesidad de dar una
formación adecuada a juristas, maestros y clérigos que
integraban las administraciones cada vez más complejas
de la Iglesia y el Estado.
Lasescuelas catedralicias no estaban concebidas para
desempeñar este papel, fundamentalmente porque no
eran instituciones independientes, sino que estaban ligadas a su catedral. Por consiguiente, los niveles y requerimientos docentes diferían mucho de un lugar a otro
debido también a la diversidad de interpretaciones acerca de las nuevas funciones.
Algunas catedrales ya habían erigido escuelas antesdel final del siglo X y muchas se hicieron famosas por su ciencia: por ejemplo Chartres, París, Reims, Lieja, y Orleans.
La calidad y contenidos de la enseñanza dependía en gran
medida de los maestros, algunos muy famosos, como

Abelardo, mientras otros, como Roscelin y Guillermo de
Champeaux, se hacían conocidos por su superioridad en las
disputas con sus propios maestros. A medida queEuropa
fue creciendo, tanto en población como en complejidad social, las escuelas catedralicias se vieron obligadas a funcionar con métodos más regulares. El modelo de la nueva organización, que se empezó a observar en el siglo XII, estuvo basado en los gremios y cofradías medievales: los maestros se agruparon en corporaciones o universitates con la
intención de regularizar la enseñanza y asegurarel mantenimiento de niveles adecuados por parte de quienes querían
ser admitidos en la sociedad de maestros. No se sabe cuál
fue la primera escuela catedralicia que se organizó de esta
manera, pero una de las más antiguas fue Notre Dame, la
cual, durante todo el siglo XII, constituyó el prototipo de
universitas. París fue considerada el paradigma de institución universitaria y fue inspiraciónpara otras que se fundaron a lo largo del siglo XIII. Por la misma época, en Italia
surgieron dos que le disputaron la supremacía: Salerno, con
su escuela de Medicina y Bolonia con la de Derecho.
A diferencia de París con su única corporación de maestros, existieron en Bolonia dos gremios: uno de estudiantes (corporación estudiantil: 1193) y otro de maestros
(collegium: 1215). A su vez, losgremios de estudiantes se
multiplicaron, dando lugar a subcorporaciones según la
nacionalidad de sus miembros residentes. Estas agrupaciones son las que recibieron exclusivamente el nombre
de universitates y gozaron de una posición superior. Las
de maestros se conocían por la denominación de collegia.
LA UNIVERSIDAD

A finales del siglo XII entonces, una institución docente
enteramente...