La Universidad

Universidad Santo Toribio de Mogrovejo

Oscar López Regalado

LA UNIVERSIDAD
1.1. La Universidad
Según Parent, Farrand, Esquivel, Soriano y Pérez (1994) considera que la Universidad es
el lugar donde el hombre aprende a pensar y a vivir. Es el lugar donde el pensamiento se vuelve
crítico y permite al hombre decidir consciente, libre y cabalmente. Es el lugar donde se forma al
hombreauténtico. De esta manera, el ser de la Universidad se encuentra estrechamente
vinculado con el ser del hombre, con su formación integral y con su misión en la sociedad. El
humanismo se constituye en función esencial de la universidad, porque lleva a pensar al hombre
en su ser físico, psíquico, intelectual, moral y afectivo; es decir al hombre en su totalidad, con
práctica de valores.
TambiénCarrión (2002) expresa que la Universidad es un ente artificial, una institución
social creada por seres humanos, su naturaleza es su uso o finalidad; es decir la Universidad no
posee una esencia distinta de la función para la que fue hecha. La función actual de la
universidad es la misma que ha tenido desde su fundación en la alta edad media, aunque, por
supuesto, con matices distintos eincorporando particularidades que provienen de las
particulares circunstancias del mundo moderno.
1.2. Las universidades en América Latina
Según Tünnermann (2003) sostiene que en América Latina, la Universidad fue la única
institución que impartió enseñanza postsecundaria. A menos de medio siglo del descubrimiento
de América, se establece en Santo domingo la primera Universidad llamada Santo Tomás deAquino, en 1538, en el nuevo mundo. Le siguen las de Lima (San Marcos) y México, fundadas
en 1551, cuando en el viejo mundo no había sino16 universidades y ninguna en lo que hoy
constituye los Estados Unidos. A la época en que Harvard fue fundada (1636), América Latina
tenía 31 universidades.
1.3. Los cambios más importantes en la educación universitaria
Thorne (2001) sostiene que en lasúltimas décadas, la educación universitaria ha sufrido
una serie de transformaciones debido al creciente número de postulantes y a los desafíos
provenientes del medio como son la globalización económica, el creciente rol del conocimiento y
la revolución de la comunicación e información. Estos cambios han producido un desequilibrio
que está haciendo tambalear la educación universitaria y frente alos cuales se requiere una
adaptación, así como una redefinición de su rol en la sociedad.
Entre los problemas que se han identificado están la falta de pertinencia y la
desactualización de los estudios universitarios, lo que se expresa en el deterioro de su calidad.
Tünnermann (2003) atribuye la falta de calidad, entre otros factores, al incremento de
instituciones que no reúnen losrequisitos mínimos para un trabajo académico de nivel superior,
la falta de preparación y el bajo nivel académico de un alto porcentaje del personal docente, el
uso de métodos de enseñanza que privilegian la transmisión de conocimientos y la acumulación
de información, sobre los procesos de aprendizaje. Por último, no se perciben políticas claras por
parte de los gobiernos en torno al tema de laeducación superior.
La preocupación por la calidad adquiere singular relevancia en función del papel central del
conocimiento en la sociedad contemporánea y de los fenómenos de globalización y de
competitividad internacional. Dentro de esta problemática, se analizarán los cambios y retos de
la educación universitaria en la actualidad.
1.4. La educación universitaria en el Perú
La masificación dela educación primaria y secundaria, a partir de la segunda mitad del
Siglo XX, ha tenido un efecto en el aumento de universidades en el país, en la medida que se ha

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convertido en una aspiración de muchos. Sin embargo, a diferencia de la educación primaria y
secundaria, la educación universitaria sigue siendo el privilegio...