la universidad







FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS


METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DEL APRENDIZAJE
DEL DERECHO



TEMA LA UNIVERSIDAD



ALUMNOS CABALLERO ARROYO, Olenka Priscila
GONZALES BRICEÑO, Milagritos
MENDOZA DELGADO, Xenia RosseliMENDOZA PISCOYA, Perla del Rosario
SOLANO SANDOVAL, Luis Humberto




Lambayeque – Perú

2014



AGRADECIMIENTO











A usted, profesor,
por desempeñar exitosamente sus funciones
como docente y formador,
al permitirnos acrecentar nuestros conocimientos,
mediante la investigación sobre diversos temas
que son de nuestro interés,
como estudiantes y futurodel país.
















DEDICATORIA



Por ser quien nos guía por la senda de la sabiduría,
quien nos levanta de cada caída
y nos da fortaleza para seguir adelante,
quien nos da la inspiración para continuar
en la lucha por nuestras metas,
dedicamos, a Dios todopoderoso este trabajo.







Asimismo,
a quienes son nuestro incondicional apoyo,
nuestros padres.Y por último, a las personas que con sus consejos e instrucciones,
hicieron de este trabajo,
una fuente de sabiduría para nuestros compañeros.





ÍNDICE

1. AGRADECIMIENTO 2

2. DEDICATORIA 3

3.INTORDUCCIÓN 6

4. CAPÍTULO I: NOCIONES GENERALES DE LA UNIVERSIDAD 7-30
4.1. Concepto de universidad 8-10
4.2. Características 11
4.3. Principios 12-16
4.4.Funciones 17-18
4.5 Tipos de universidad 19-30

5. CAPÍTULO II: HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD 31-43
5.1. Etimología de “universidad” 32-33
5.2. Origen de la universidad 34-36
5.3 Primera universidad 37-43

6. CAPITULO III: BASES TÉCNICAS Y METODOLÓGICAS DEL PLANTEMAIENTO TÉCNICO UNIVERSITARIO 44-103
6.1. Significado de la calidad total en la educación superior 45-47
6.2. Las normas ISO 900 48-496.3. La gestión de la calidad integral 50-55
6.4. Políticas y estrategias de UNESCO para la transformación de la educación superior 56-57
6.5. Identidad y saber latente en la enseñanza 58-59
6.6 La metodología como competencia del docente. 60-73
6.7. Los grandes métodos 74-103

7. CAPÍTULO IV: CONCLUISONES 104-105

8. BIBLIOGRAFÍA 106

9. LINKOGRAFÍA 107INTRODUCCIÓN

La enseñanza en la universidad es una de las tareas en las que los profesores encuentran más satisfacciones. Comunicar ideas, enseñar a otros lo que les gusta, ver que pueden asombrar, despertar intereses, generar y responder preguntas. Pero también es cierto que la tarea cotidiana de enseñar es fuente constante de tensiones y retos que los ponen cara a cara con laenorme dificultad que encierra la profesión docente en aquello que tiene de más humano y grandioso, ser mediadores de la construcción del conocimiento, incidir nada más ni nada menos que en la mente y el espíritu de generaciones de jóvenes que serán los futuros profesionales, científicos, docentes de este país.

Es por ello que la actividad docente y en particular la enseñanza en la universidadvienen siendo objeto de múltiples análisis y reflexiones en el campo socio-educativo. Sin dudas, el lugar estratégico de la universidad para nuestra sociedad, en tanto institución formadora de científicos y profesionales, obliga a reflexionar acerca de los propios fines y las formas de trabajo en el interior de la cultura universitaria, el sentido de la docencia y el protagonismo del profesor.¿Cuánto han impactado los nuevos modelos de conocimiento de la enseñanza habitual? ¿Qué papel estarán jugando las nuevas maneras de pensar de las profesiones, el mundo del trabajo y las nuevas tecnologías de producción y difusión e intercambio del conocimiento?















CAPÍTULO I:

NOCIONES GENERALES DE LA UNIVERSIDAD


















1.1. Concepto de...