La Vaca
Páginas: 8 (1967 palabras)
Publicado: 28 de noviembre de 2012
ESTADÍSTICA APLICADA
TUTOR: ELDA GALLESE
¿Por qué este curso?
La Estadística es, sin dudas, una disciplina de gran utilidad en nuestros días. En un mundo globalizado, en el cual circulan grandes volúmenes de información, fundamentalmente cuantitativa, los ciudadanos deben estar preparados con más herramientas. Nuevas tecnologías de producción,de comunicación, de informática, etc., exigen a los ciudadanos una actitud más crítica. Más allá de la profesión que cada uno decida para su futuro, cualquier estudiante necesita al menos un curso de Estadística.
¿Qué clase de estadística le enseñamos a nuestros alumnos? ¿Cómo lo hacemos? ¿De qué forma evaluamos su aprendizaje? Éstas y otras cuestiones son objeto de debates, jornadas,publicaciones y congresos en muchos países en la actualidad. Ya se esta hablando de la “llegada de la Era de la Educación Estadística”. Las opiniones sobre los cursos para no estadísticos son variadas pero aparecen muchos elementos comunes: abandonar la clase tradicional y darle más participación a los alumnos a través de actividades y proyectos, enfatizar en los conceptos fundamentales y no enlas técnicas o fórmulas, reducir el espacio dedicado a probabilidad, trabajar con datos reales...
Quizás el curso de estadística que tomen estos alumnos sea el único en sus vidas. Debemos, por lo tanto, enseñarles qué es la Estadística y convencerlos de su importancia en el mundo. ¿Somos conscientes de nuestra responsabilidad?. Sólo aquel profesor que conozca los conceptos estadísticos de maneraadecuada será consciente de todo lo que esta disciplina puede brindarle. La Estadística es una disciplina moderna, útil para desarrollar las habilidades que el mundo de hoy requiere.
Frente a todas las limitaciones, reales sin duda, debemos oponer nuestra creatividad y el sentido común. Y, además, tenemos que quitarnos el miedo al cambio. No importa que los alumnos sepan una fórmula menos; pero síimporta que hayan tenido la posibilidad de aplicar la Estadística, de trabajar con datos, de estar “en la cocina” y de “ensuciarse las manos con la masa”. Tendremos, quizás, que eliminar algunos temas que sean irrelevantes y darle más espacio a otros, priorizando siempre el uso de datos reales y preferentemente, locales. ¿Aceptamos ese reto?
Siguiendo al profesor David Moore en este cursointentaremos comenzar con el cambio.
¿Cuáles son los objetivos?
• Visualizar a la Estadística como una herramienta ventajosa y práctica para la solución de problemas.
• Insertarse en un camino de alfabetización estadística en el contexto del tercer milenio.
• Aplicar los fundamentos de la Estadística para poder entender y evaluar información.
• Comprender la importancia delpensamiento estadístico en la toma de decisiones en un contexto de incertidumbre.
¿A quién está dirigido?
Directivos y docentes -de Nivel Inicial, Nivel Primario/EGB 1 y 2 y Séptimo Grado; Nivel
Medio/Técnico, Especial, Adultos y Nivel Superior No Universitario- interesados en ampliar sus conocimientos acerca de la estadística contemporánea para interpretar mejor la realidad. Alumnosavanzados de carreras afines.
¿Cuál es el contenido?
Módulo 1: GRÁFICOS DE DISTRIBUCIONES
Objetivos:
• Aprenderemos a ubicar el análisis exploratorio de datos en el ciclo investigativo.
• Nos introduciremos en el arte de examina los datos..
• Ante una base de datos nos preguntaremos ¿Quién?, ¿Qué? y ¿Para que?
• Aprenderemos a construir e interpretar los gráficostradicionales como herramientas que nos ayudan para describir las características principales de los datos.
1.1 Introducción
1.1.1 ¿Donde ubicamos el análisis exploratorio de datos dentro del ciclo investigativo?
1.2 Gráfico de distribuciones
1.2.1 Diagramas de barras y diagrama de sectores
1.2.2 Variables cuantitativas: histogramas
1.2.3 Interpretación de...
TUTOR: ELDA GALLESE
¿Por qué este curso?
La Estadística es, sin dudas, una disciplina de gran utilidad en nuestros días. En un mundo globalizado, en el cual circulan grandes volúmenes de información, fundamentalmente cuantitativa, los ciudadanos deben estar preparados con más herramientas. Nuevas tecnologías de producción,de comunicación, de informática, etc., exigen a los ciudadanos una actitud más crítica. Más allá de la profesión que cada uno decida para su futuro, cualquier estudiante necesita al menos un curso de Estadística.
¿Qué clase de estadística le enseñamos a nuestros alumnos? ¿Cómo lo hacemos? ¿De qué forma evaluamos su aprendizaje? Éstas y otras cuestiones son objeto de debates, jornadas,publicaciones y congresos en muchos países en la actualidad. Ya se esta hablando de la “llegada de la Era de la Educación Estadística”. Las opiniones sobre los cursos para no estadísticos son variadas pero aparecen muchos elementos comunes: abandonar la clase tradicional y darle más participación a los alumnos a través de actividades y proyectos, enfatizar en los conceptos fundamentales y no enlas técnicas o fórmulas, reducir el espacio dedicado a probabilidad, trabajar con datos reales...
Quizás el curso de estadística que tomen estos alumnos sea el único en sus vidas. Debemos, por lo tanto, enseñarles qué es la Estadística y convencerlos de su importancia en el mundo. ¿Somos conscientes de nuestra responsabilidad?. Sólo aquel profesor que conozca los conceptos estadísticos de maneraadecuada será consciente de todo lo que esta disciplina puede brindarle. La Estadística es una disciplina moderna, útil para desarrollar las habilidades que el mundo de hoy requiere.
Frente a todas las limitaciones, reales sin duda, debemos oponer nuestra creatividad y el sentido común. Y, además, tenemos que quitarnos el miedo al cambio. No importa que los alumnos sepan una fórmula menos; pero síimporta que hayan tenido la posibilidad de aplicar la Estadística, de trabajar con datos, de estar “en la cocina” y de “ensuciarse las manos con la masa”. Tendremos, quizás, que eliminar algunos temas que sean irrelevantes y darle más espacio a otros, priorizando siempre el uso de datos reales y preferentemente, locales. ¿Aceptamos ese reto?
Siguiendo al profesor David Moore en este cursointentaremos comenzar con el cambio.
¿Cuáles son los objetivos?
• Visualizar a la Estadística como una herramienta ventajosa y práctica para la solución de problemas.
• Insertarse en un camino de alfabetización estadística en el contexto del tercer milenio.
• Aplicar los fundamentos de la Estadística para poder entender y evaluar información.
• Comprender la importancia delpensamiento estadístico en la toma de decisiones en un contexto de incertidumbre.
¿A quién está dirigido?
Directivos y docentes -de Nivel Inicial, Nivel Primario/EGB 1 y 2 y Séptimo Grado; Nivel
Medio/Técnico, Especial, Adultos y Nivel Superior No Universitario- interesados en ampliar sus conocimientos acerca de la estadística contemporánea para interpretar mejor la realidad. Alumnosavanzados de carreras afines.
¿Cuál es el contenido?
Módulo 1: GRÁFICOS DE DISTRIBUCIONES
Objetivos:
• Aprenderemos a ubicar el análisis exploratorio de datos en el ciclo investigativo.
• Nos introduciremos en el arte de examina los datos..
• Ante una base de datos nos preguntaremos ¿Quién?, ¿Qué? y ¿Para que?
• Aprenderemos a construir e interpretar los gráficostradicionales como herramientas que nos ayudan para describir las características principales de los datos.
1.1 Introducción
1.1.1 ¿Donde ubicamos el análisis exploratorio de datos dentro del ciclo investigativo?
1.2 Gráfico de distribuciones
1.2.1 Diagramas de barras y diagrama de sectores
1.2.2 Variables cuantitativas: histogramas
1.2.3 Interpretación de...
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