La Validez De Los Estudios Etnográficos…”

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
19ª, MONTERREY, NL.
LICENCI ATURA EN EDUCACION PLAN 94
PRIMER SEMESTRE: AGOSTO – DICIEMBRE 2011
MODALIDAD ABIERTA
CURSO: EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTEPROFR.: ANGEL ZARATE
ALUMNA: DADNIELA BERENICE VIGIL DE LA ROSA.
SEDE: DR. ARROYO.
TAREA:


3. Etnografía y práctica docente (Unidad II)

1. Elaboración de cuadro que concentre los resultadosdel análisis de la lectura de G.L. Anderson “La validez de los estudios etnográficos…”


INDICADORES

POSICIONES FUNDAMENTOS METODOS QUE EMPLEAN
POSICION CONSERVADORA • conservaba elvocabulario algunas suposiciones del positivismo.
• superar los efectos de la historia y la maduración. Científico.
Determinar los datos que son estables en el tiempo, mutables yel origen de los cambios.
POSICION IDEALISTA • Querían volver a las raíces de lo que sucede en la educación.
• Existía incompatibilidad entre lo positivista y lo naturalista. •Actividades que ayuden a la credibilidad de los resultados.
• Consulta a colegas.
• Suficientes referencias.
• Confirmación con los participantes.
POSICION RADICAL-CRITICA Estudiar lasociedad y sus intereses con la finalidad de transformarla y encontrar porque existe la dominación y la represión.
Realizan una investigación de cambio y crítica social, a todo losactores de la sociedad.
Piensan el proceso de construcción, no es un proceso libre y voluntario.
Relacionan la teoría con la práctica.
• Método que permite la reflexiónsistemática.
• Métodos que ayuden ala concientización.

POSICION PARTICIPATIVA • Realizan una investigación que les permita a encontrar al pueblo, sus ideas e inquietudes.
• Deben deprofundizar en la toma de conciencia de las persona sobre lo económico y social para ver qué es lo que lo causa. • involucrar activamente a todas las personas de la sociedad.
• usar...