La variable género en el lenguaje

ÍNDICE

Justificación ......................................................................................................... 2

Introducción ........................................................................................................ 4

Variables sociolingúísticas: el género ................................................................. 5

Lenguaje ycultura.................................................................................................. 6

Sexo, género y estereotipos.................................................................................... 7

Androcentrismo, sexismo y sexismo lingüístico....................................................... 9

Línias deinvestigación............................................................................................ 11

Conclusiones........................................................................................................... 14

Referencias bibliográficas....................................................................................... 16

Justificación

Cada dia escucho frases como estas en la escuela donde trabajo:
Niños al patio.... Los professoresestan en la sala, despacho del director, Queridos padres, Los alumnos de tercero..
¿Se están refiriendo estas frases a los varones únicamente o es que el género masculino está siendo usado aquí como genérico? ¿Se trata de una escuela segregada en la que tan sólo hay varones?
Estás son algunas de las cuestiones que como mujer (y niña en el pasado) me he preguntado varias veces. Con el tiempo y laexperiencia, como todas las mujeres, he aprendido que cuando escucho estas frases, también el género femenino está incluido, aunque resulte invisible.
El masculino genérico para referirse a los varones y a ambos sexos a la vez provoca confusión en las niñas, a la vez que sentimientos de exclusión, que aunque no sean expresados són sentidos, se convierten en inconscientes y formaran parte deellas en el futuro. Las niñas aprenden a vivir sabiendo que son incluidas aunque resulten invisibles y que tendrán que estar muy atentas para ver en qué casos esto no es así.
Las personas transmitimos sexismo a través del lenguaje de diversas maneras, a través de su uso gramatical, léxico o del significado:
No llores que ya eres todo un hombretón... Míralas que cotorras... son unas marujas...Aunque en estos ejemplos el uso gramatical del lenguaje no está usado de forma sexista, los contenidos que estamos transmitiendo a través de él si lo són, ya que estamos partiendo de estereotipos por razón de género, insultantes y que limitan a las personas.
Muchos de los insultos que oigo habitualmente también me hacen pensar en el sexismo que indican:
Eres un nenaza, mariquita (a los niños )....culo gordo, fea... (a las niñas)
Ya que cuando van referidos a los niños atacan a su “hombía” y cuando van diriridas a las niñas a su aspecto físico.
Muchas veces esto se hace de forma totalmente inconsciente y no deliberada (aunque hay casos que sí es así) porque es algo que está muy interiorizado, tanto que se ha convertido en un mecanismo de actuación que si no reflexionamos sobre él, vamosperpetuando generación tras generación, y esto es realmente preocupante.
En la escuela reunidos los maestros y maestras, al expresar estas inquietudes muchas personas piensan que es algo realmente insignificante, que tendríamos que ocuparnos de asuntos más serios e importantes que hablar de si hay que decir “niñas y niños, en lugar de solo “niños”, si hay que escribir “ queridas famílias” enlugar de “queridos padres”... o si que hay que escoger las canciones o lo cuentos estando muy atentos a los contenidos sexistas que llevan implícitos o explícitos... Asuntos más serios e importantes como sería acabar el temario, (temario que por cierto está desarrollado desde la visión androcéntrica y europeocentrista del mundo... como ejemplo la historia “universal”o la historia de la ciencia,...