La Verda

¿SOBRE QUÉ MODELO PEDAGÓGICO SE PUEDE ARMAR, ARGUMENTAR Y PONER EN PRÁCTICA UN CURRICULO EFECTIVO PARA LAS POBLACIONES EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD?

KATERINE MURCIA 2008256047
LAURA OLAYA 2008256051
PAOLA REYES 2006156063

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
FACULTAD DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA
LIC. EN EDUCACIÓN ESPECIAL
DISEÑO ADMINISTRATIVO
BOGOTÀ D.C.
2011
¿SOBRE QUÉMODELO PEDAGÓGICO SE PUEDE ARMAR, ARGUMENTAR Y PONER EN PRÁCTICA UN CURRICULO EFECTIVO PARA LAS POBLACIONES EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD?

POR: KATERINE MURCIA
LAURA OLAYA
PAOLA REYES

Soledad Alarcón
LICENCIADA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
FACULTAD DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA
LIC. EN EDUCACIÓN ESPECIAL
DISEÑO ADMINISTRATIVO
BOGOTÀ D.C.
2011
TABLA DE CONTENIDOINTRODUCCION

JUSTIFICACION

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS

SONDEO

PROPUESTA

MATERIAL DIDACTICO

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS

ACTIVIDADES

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES Y REFLEXIONES

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS

INTRODUCCIÓN

Este trabajo intenta describir como a través actividades simples se puede fomentar eldesarrollo de las necesidades particulares de los infantes con respecto a sus procesos cognitivos, de percepción, de memoria, de atención, de lenguaje, su desarrollo motor, lateralidad, esquema corporal, ubicación temporal y espacial.

Empezaremos por definir la estructura del diseño de un currículo efectivo para las diferentes poblaciones en situación de discapacidad, tomaremos en cuenta elproyecto educativo institucional, el currículo oculto, las adaptaciones académicas, de infraestructura y el personal interdisciplinar.

Cabe resaltar que la etapa de la infancia se define en Colombia para los niños y niñas que se encuentran en un rango de edad entre los 6 años y los 12 años de edad; sin embargo está etapa la tomaremos específicamente entre los 6 años a los 8 años.

Como botón demuestra el material didáctico diseñado plantea una cartilla que permite adaptaciones para las diversas poblaciones fomentando las áreas de matemáticas, español, ciencias y sociales en la básica primaria.

JUSTIFICACIÓN

Por medio de este trabajo buscamos que el planteamiento de un modelo pedagógico determinado, nos permita armar, argumentar y poner en practica por medio de la construcción de unmaterial didáctico un currículo efectivo para las diferentes poblaciones en situación de discapacidad; incluyendo el trabajo en aula regular, la interdisciplinariedad y papel del docente con esta propuesta.

El material que se plantea en la propuesta, es una herramienta pertinente a las adaptaciones en las diferentes poblaciones; estos elementos son de uso cotidiano, de fácil acceso,resistente, llamativo, tolerante al contacto, creativo que promueve el aprendizaje significativo ya que a partir de la experiencia con la cartilla construye procesos complejos para su vida.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Promover un currículo efectivo para las poblaciones en situación de discapacidad a partir de un modelo pedagógico que de cuenta del proceso en la práctica y su argumentación.OBJETIVOS ESPECIFICOS

Determinar el modelo pedagógico para armar un currículo efectivo.

Generar una propuesta que muestre un currículo efectivo.

Construir una herramienta pedagógica adaptable a las diferentes poblaciones en situación de discapacidad a través de materiales didácticos.

¿SOBRE QUÉ MODELO PEDAGÓGICO SE PUEDE ARMAR, ARGUMENTAR Y PONER EN PRÁCTICA UN CURRICULO EFECTIVO PARA LASPOBLACIONES EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD?


Contexto: es el entorno en el cual se interactúa o depende una persona, ya sea de forma social, política, educativa, religiosa, económica, cultural, etc.

Modelo pedagógico: es un punto de referencia que se puede imitar o reproducir según sus ideales de un quehacer pedagógico.
Los modelos pedagógicos son: tradicional, escuela nueva, romántico,...