la vergolia en lapenusca

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Este artículo analiza brevemente el sistema educativo finlandés, con el objetivo de
descubrir «qué variable es crítica en este sistema educativo para conseguir la mayor efi-
ciencia posible en la competencia lectora de sus alumnos». Finlandia destaca excepcio-
nalmente en los
outputs
medidos en todos los indicadores internacionales (
OCDE
,
IEA),
especialmente por la extraordinaria calidad en competencia lectora de sus alumnos. Las
evidencias científicas prueban que Finlandia ha conseguido un aumento progresivo en el
éxito lector sin
inputs
extraordinarios. La hipótesis central, verificada, es que la «forma-
ción del profesorado de educación primaria y secundaria» (que incluye la selección pre-
via a la universidad, laformación teórica universitaria y la formación en prácticas) es la
variable crítica para explicar el excelente rendimiento de los alumnos finlandeses en
competencia lectora. Para poder realizar el análisis se utiliza principalmente el método
comparativo constante, comparando el caso finlandés con otros países nórdicos, y espe-
cialmente con el caso español. Diversos conceptos son esenciales: elconcepto de «siste-
ma educativo», y los de subsistemas escolar, sociocultural y familiar. El autor propone un
modelo explicativo del funcionamiento de los sistemas educativos y realiza propuestas de
mejora tanto para el sistema finlandés como para el español.
Palabras clave:
sistema educativo, Finlandia, competencia lectora, indicadores inter-
nacionales, formación de profesores, método de lacomparación constante.
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Teacher’s selection and training: key to understand the excellent level of
reading competence of Finnish pupils.
This article briefly analyses the Finnish education system, with the aim of discovering
«which variable is critical in this education system to achieve the greatest efficiency pos-
sible in the readingcompetence of its pupils». Finland stands out exceptionally in the
outputs weighted up in all international indicators (
OECD
,
IEA
), particularly in the extraor-
dinary quality in reading literacy of its pupils. Scientific evidence proves that Finland has
achieved a progressive increase in the reading success without any extraordinary input.
The central, verified, hypothesis is that the«primary and secondary teacher’s training»
(which includes a previous selection at university, the theoretical training at university,
and the practice training) is the critical variable to explain the excellent performance of
Finnish pupils at reading competence. Constant comparison method is used for this
analysis, comparing the Finnish case with other Nordic countries and, particularly, with
237La selección y formación del profesorado:
clave para comprender el excelente nivel de
competencia lectora de los alumnos finlandeses
Javier Melgarejo Draper
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Este artículo analiza brevemente el sistema educativo finlandés, con el objetivo de
descubrir «qué variable es crítica en este sistema educativo para conseguir la mayor efi-
ciencia posibleen la competencia lectora de sus alumnos». Finlandia destaca excepcio-
nalmente en los
outputs
medidos en todos los indicadores internacionales (
OCDE
,
IEA
),
especialmente por la extraordinaria calidad en competencia lectora de sus alumnos. Las
evidencias científicas prueban que Finlandia ha conseguido un aumento progresivo en el
éxito lector sin
inputs
extraordinarios. La hipótesiscentral, verificada, es que la «forma-
ción del profesorado de educación primaria y secundaria» (que incluye la selección pre-
via a la universidad, la formación teórica universitaria y la formación en prácticas) es la
variable crítica para explicar el excelente rendimiento de los alumnos finlandeses en
competencia lectora. Para poder realizar el análisis se utiliza principalmente el...