La veterinaria

Unidad didáctica:
"La veterinaria Solcitos"
Sala: solcitos TM
Docente: Villodres Gabriela
Duración: del 4/04 al 29/04
Fundamentación: Considerando que este mes es el día del animal y ya que los
animales son significativos y motivadores para los niños, decidí abordar esta unidad en la cual se favorecerá la posibilidad de apropiarse de nuevos conocimientos acerca de los mismos, la forma, eltamaño, la alimentación, el hábitat y los cuidados que debemos tener con ellos.

OBJETIVOS:
• Que el niño se inicie en el conocimiento del comportamiento, hábitat, locomoción, etc de los animales.
• Que el niño se inicie en el cuidado y respeto por los seres vivos.
• Continúe desarrollando hábitos de orden, higiene y cortesía.
• Continúe reconociendo ciertas normas básicas de convivencia.CONTENIDOS:
-Formación personal y social:
• Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
• Creación Y/o aceptación de normas, pautas y límites.
• Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden.
• Integración al grupo de pares y a la institución, asumiendo actitudes solidarias.

- en cuanto al juego en general:
- construcción compartida y aceptación de normas, pautasy límites;
- inicio en la coordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares;
- expresión de necesidades, sentimientos y emociones.
- En cuanto al juego de construcción:
- construcción de diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales.

Matematica
Recordar posiciones.
• Exploración de situaciones que afectan a latransformación de una colección: agregar, quitar, reunir, partir, repartir.

El ambiente social y natural
VIDA SOCIAL: LAS INSTITUCIONES Y LOS TRABAJOS
• Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas. La veterinaria.

LOS SERES VIVOS: ANIMALES Y PLANTAS
• Indagación decaracterísticas comunes de distintos animales (tanto vertebrados como invertebrados), por ejemplo, partes del cuerpo, cobertura del cuerpo, descendencia, entre otros.
• Comparación de las mismas partes en distintos animales. Por ejemplo, las bocas de los animales son diversas (diferentes tipos de picos, dientes, etc.); los animales tienen diferentes extremidades (patas, alas, aletas).
• Relaciones entrelas características de las bocas y los distintos alimentos que consumen: los dientes de los animales herbívoros y los de los carnívoros; picos de animales que se alimentan de semillas y de aquellos que consumen peces.
• Relaciones entre las características de los miembros del cuerpo y las distintas formas de desplazamiento (los que nadan, vuelan, reptan, caminan y vuelan).
• Reconocimiento delos diferentes usos que hacen las personas de los animales y las plantas. Por ejemplo, los animales de compañía, partes de plantas y animales para la alimentación, para usos industriales (tinturas, aceites, etc.) para ornamentación, etcétera.
• Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información dibujos.
• Aproximación al uso de bibliografía, multimedia, audiovisuales, etc. paraobtener información.
• Respeto y cuidado por los seres vivos.

Prácticas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar
• Solicitar la atención del adulto ante una necesidad o problema empleando el lenguaje oral por sobre el gestual.
• Pedir a un adulto o a los pares un objeto.
• Pedir al adulto que lo ayude ante una situación conflictiva.
• Solicitar ayuda a los compañeros o al docente pararealizar la actividad propuesta.
• Responder a una pregunta de un par o de un adulto.
• Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
que lo requieran el registro cotidiano, por el formal.
• Solicitar y otorgar permisos.
Literatura
• Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.
• Responder a las adivinanzas.
• Explorar sonoridades, ritmos y rimas,...