La Vida De Maria Montessori

La vida de María Montessori
Película
Esta es la extraordinaria historia de la primera mujer en entrar a una escuela de medicina. Era el año de 1892 en Roma, cuando María Montessori se atrevió a pedir a unos doctores, que no sólo estudiaran el cuerpo sino también la mente del hombre. Ella probó que con amor, se les puede enseñar a niños con diferentes discapacidades a leer y a escribir.
FueMédica, Científica, Pedagoga, Psiquiatra, Filosofa, Psicóloga, Católica, Feminista y Humanista Italiana. Esta película le hace un gran homenaje a esta particular Pedagoga de Nivel Internacional tras su creación del Método Montessori aplicado exitosamente a todo tipo de niños por todo el mundo siendo precursora del método posteriormente aplicado al nivel inicial de la educación.
Según MaríaMontessori, los niños absorben como “esponjas” todas las informaciones que requieren y necesitan para su actuación en la vida diaria.
El niño aprende a hablar, escribir y leer de la misma manera que lo hace al gatear, Camina r, correr…etc., es decir, de forma espontánea.
La Dra. Montessori no estaba de acuerdo con las técnicas rígidas y, frecuentemente, crueles que se utilizaban en Europa. Basó susideas en el respeto hacia el niño y en su capacidad de aprender, partía por no moldear a los niños como reproducciones de los padres y profesores.
El trabajo de María Montessori no solamente era el desarrollar una nueva manera de enseñanza, sino descubrir y ayudar a alcanzar al niño su potencial como ser humano, a través de los sentidos, en un ambiente preparado y utilizando la observación científicade un profesor entrenado.
En las escuelas tradicionales los niños reciben la educación de manera frontal. Hay un maestro frente al grupo (cuyos integrantes son de la misma edad) y éste se dirige a ellos de manera grupal, por lo que el avance en el programa de estudios es colectivo. Al ser de esta manera, algunos niños se quedan con lagunas en su educación a pesar de la buena voluntad delmaestro.
En las escuelas Montessori, en cambio, "La meta de la educación debe ser cultivar el deseo natural por aprender”, por lo que se manejan varios grados en cada grupo y existe diversidad de edades.
Los niños más grandes ayudan a los pequeños, los cuales a su vez retroalimentan a los mayores con conceptos ya olvidados. (Andamiaje)
Cada parte del equipo, cada ejercicio, cada método desarrollado,se basó en sus observaciones de lo que los niños hacían "naturalmente", por sí mismos, sin ayuda de los adultos. Por lo tanto, este método de educación es mucho más que el uso de materiales especializados, es la capacidad del educador de amar y respetar al niño como persona y ser sensible a sus necesidades.
El educador ejerce una figura de guía, que potencia o propone desafíos, cambios y/ onovedades.
El ambiente Montessori no incita a la competencia entre compañeros, en cambio, se respeta y valora el logro de cada alumno en su momento y ritmo oportuno.
El silencio y la movilidad son elementos indispensables en esta metodología. Los niños pueden mover sus mesas, agruparlas o separarlas según la actividad, todo el mobiliario es adecuado al tamaño del niño, siendo las manos las mejoresherramientas de exploración, descubrimiento y construcción de dichos aprendizajes.
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El error, equivocación o falta, es considerado como parte del aprendizaje, por ello, no es castigado, resaltado o señalado, sino, valorado e integrado como una etapa del proceso. Se suele estimular a que el niño haga siempre una auto-evaluación.
Crítica-------------------------------------------------
El único aspecto negativo que le vi fue el hecho de que mantuvo en secreto el haber tenido un hijo para no fracasar en sus aspiraciones, pero esto fue parte de su vida real. A pesar de todo, su amor de madre nunca desapareció porque siempre lo demostró no sólo a su hijo sino a todos los niños que pasaron por su vida dándoles una educación de primera ante...