la vida de un cerebro

La inteligencia no es algo estático, desde el nacimiento se va desarrollando de forma rápida hasta la adolescencia, luego se estabiliza aunque sigue mejorando en algunos aspectos, y a partir delpaso adulto-anciano se inicia un deterioro o declive intelectual. Piaget estudió en profundidad el desarrollo intelectual, afirmando que los primeros años de vida son fundamentales para la maduraciónposterior, tanto de la inteligencia como de la personalidad, y que todos los niños se desarrollan igual, según el medio y los estímulos que cada uno recibe. Describe varias etapas en el desarrollointelectual: la sensomotora y representativa, la de las operaciones concretas y la de las operaciones abstractas para pasar finalmente al pensamiento racional del adulto.
Lo innato es lo que el individuolleva consigo, que hereda, como las aptitudes. Luego actúa la adquisición de conocimientos y el entrenamiento, que refuerzan la inteligencia innata. En conclusión, «el inteligente nace y se hace».Los factores medioambientales, como la forma en la que le crían sus padres, la cultura en la que nace, la educación que recibe y su círculo de amigos determinan el 45% de la inteligencia. Estos factoresmedioambientales son especialmente importantes durante la juventud.
La inteligencia se puede desarrollar, y este desarrollo depende de la estimulación. La estimulación comienza en la niñez y debemantenerse de por vida, porque cuando no se hace uso de esta capacidad con regularidad, se va poniendo cada vez más perezosa. Dicho en otras palabras, todos nacemos con la misma capacidad deinteligencia, pero debemos desarrollarla.
Las experiencias que te ha tocado vivir también contribuyen a que desarrolles tu potencial de inteligencia; es decir, el entorno puede favorecer o no el desarrollo dela inteligencia. Es por esta razón que los adultos actúan en muchas oportunidades de forma más “inteligente” que los más jóvenes (han tenido muchas más experiencias); depende de las experiencias. Al...