La vida del maestro rural indigena

CAPITULO I

La práctica docente en el aula y su problemática.

Un niño al ingresar a la escuela ya posee conocimientos previos sobre el mundo que lo rodea, esto lo adquiere en su entorno social con el apoyo de los progenitores que son las personas con quien interactúan los primeros años de su infancia y esto lo va perfeccionando o desarrollando de acuerdo a la etapa de su desarrollopsicosocial, para todo estos conocimientos se perfeccionen cabe señalar la labor tan valiosa del maestro, del papel fundamental que juega en el proceso de desarrollo del niño, que es la persona quien guía estos conocimientos durante la mayor parte de su desarrollo psicológico del niño.

Estos conocimientos se desarrollan gracias a la preparación profesional que tiene el maestro y el papel de laescuela es de que los alumnos se apropien de conocimientos significativos mediante la participación activa del docente, los constantes retos que la globalización sigue planteando a la humanidad, nos lleva a desarrollar competencias que posibiliten adaptarse con flexibilidad a un mundo dinámico. Para ello deberá participar en propuestas de superación y actualización constantes, para realizar supráctica docente de manera más efectiva, aplicar con éxito los nuevos programas en el aula y atender los requerimientos educativos que la diversidad escolar le proponga.
Es importante reconocer que el trabajo con la lengua materna promueve la habilidad para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones de forma oral y escrita (escuchar, hablar, leer y escribir), ypara interactuar lingüísticamente de una manera adecuada y creativa en todos los posibles contextos sociales y culturales, como la educación y la formación, la vida privada y profesional

1.1 Planteamiento del problema:

La labor del maestro rural indígena no ha sido documentada en su contexto y se desconoce la importancia del papel que juega en la labor educativa ya este actor primordial para eldesarrollo de un pueblo siempre pasa desapercibido por su etiqueta, o nombramiento por qué considerado ante una sociedad castellanizado como un ser sin conocimiento que no tiene una cultura o una preparación profesional para guiar a un niño en su etapa de aprendizaje, y por ello es inexistente el reconocimiento por la labor que realiza.

Actualmente los pueblos de habla indígena, debido a ladescremación racial que reciben por la sociedad castellanizada cuando se enfrentan a situaciones en donde se tiene que legar el derecho que a así les confiere, jamás se les dará la razón por no saber expresarse en español de la forma adecuada, he aquí un factor que impide la labor del docente comenzar a realizar su práctica profesional en su lengua materna, dada las situaciones al padre defamilia le interesa que su hijo aprenda a leer y escribir y realizar las operaciones básicas de matemáticas.

Sin embargo el maestro conocedor de gran responsabilidad de formar conocimiento en los niños, trabaja de manera autónomo dentro de su aula hacer del plan programa en un instrumento de guía para realizar adecuaciones al medio social en que se encuentra inmerso de práctica docente.

A pesarde las múltiples carencias con que se encuentra, durante su práctica profesional en un ambiente no favorable debido a un sin número de obstáculos y problemas de tipo social económico de infraestructura se siente obligado a que tiene que transformar una sociedad de conocimiento por ello nuestro interés se orienta a “documentar la vida del docente indígena en una escuela rural”.

1.2Antecedente:

Es importante mencionar que México es un país que tiene raíces culturales y son muy pocas las que se siguen conservando, pero al mismo tiempo, se encuentra con la problemática del español como lengua dominante e imponente ante un pueblo con raíces étnicas y muchos que niegan la lengua materna por temor a la discriminación racial.

Pero para aquellos que se sienten orgullosos de su...