La Vida En El Aula
Páginas: 7 (1547 palabras)
Publicado: 8 de marzo de 2013
Grupos en la escuela. La vida en el aula
La escuela tiene diversas funciones, una de ellas es la función tradicional que a desempeñado la educación la cual consiste en facilitar la inserción del individuo en el mundo social. Para ello tiene que aprender las formas de conducta social, rituales, tradiciones y técnicas para sobrevivir en un mundo regido por la educación.
Desde su invención lafunción de la escuela en Egipto era proporcionar información técnica, sobre todo en ciertas habilidades instrumentales básicas como la lectura, escritura y el conocimiento de los números y cálculos. A partir del siglo XVIII y sobre todo del movimiento de la ilustración, se empiezan a producir cambios importantes, el principal de ellos referente a extender la escolarización a todos los individuos.La idea de proporcionar enseñanza y hacer que fuese obligatoria para todos se fue abriendo paso durante el siglo XIX pero esto no significa que no tuvo sus dificultades y resistencias
A nivel muy general podemos señalar que la escuela básica es uno de los agentes sociales en los que los sujetos:
-Desarrollan su personalidad
-Establecen las bases de relación entre ellos mismos y lasociedad, entre ellos mismos y la cultura.
-y con el que el propio contexto entra en relación con la escuela en una dinámica de intercambio mutuo de influencia de todo tipo.(1)
La comunicación en el aula es una herramienta muy importante ya que es el vínculo para que el alumno se muestre cómodo y así este puede llevar a cabo satisfactoriamente el aprendizaje deseado.
Esta comunicación estáregida por una línea muy delgada ya que el maestro puede perder la atención del alumno por lo cual el docente se ve obligado a buscar estrategias que le posibiliten una mejor relación con sus alumnos y en consecuencia el establecimiento de ambientes adecuados que faciliten el aprendizaje en el aula.
Cualquiera que haya enseñado alguna vez sabe que el aula es un lugar activo aunque no siempreparezca así. (Philip W. Jackson,1991). En diversos estudios se ha descubierto que el profesor llega a tener mil interacciones personales diarias lo cual nos refleja que es de suma importancia la relación que el maestro pueda transmitir hacia sus alumnos, una relación y comunicación de confianza son relevantes.
El docente siempre deja una huella en el alumno el cual, al crecer se acordara, Sí, de sumaestro que lo enseño a leer, que lo comprendía por situaciones no especificas de la escuela, pero, también se acuerdan de aquel maestro que para ellos no era tan simpático, de aquel maestro donde solo llegaba a dictar y que no volvía a repetir lo que ya había dictado, de aquel maestro que se le reconoce su trayectoria pero simplemente no sabe transmitir ese conocimiento hacia los demás, por elloes la importancia de las estrategias las cuales nos van a permitir una mejor comunicación con nuestros alumnos, además que el conocimiento será aprendido con dinámicas que le agradan al estudiante.
Sin duda alguna se deben tener en cuenta factores alternos que pudieran obstruir la comunicación adecuada con el alumno, los llamados distractores, los cuales pueden estar por las condiciones dehacinamiento de la clase.
Los distractores suelen ser numerosos e influye en estos las personas que hay en el aula estos son inevitables en grupos de 20,30 o hasta más alumnos, hay sistemas tradicionales en donde se mantiene a los alumnos con un silencio excepcional y hay en otros donde se tolera un ligero murmullo el cual puede interrumpir un poco las explicaciones que el docente este dando enese momento si estas no se evitan. Los distractores suelen provenir de ruidos externos al aula, también se producen distracciones por parte de las personas que interrumpen la clase con recados importantes para algún alumno, así como también los ruidos de celulares entre otros más.
Otro de los distractores por excelencia es ¿maestro me deja ir al baño? ¿Maestro me deja ir a tomar agua?...
La escuela tiene diversas funciones, una de ellas es la función tradicional que a desempeñado la educación la cual consiste en facilitar la inserción del individuo en el mundo social. Para ello tiene que aprender las formas de conducta social, rituales, tradiciones y técnicas para sobrevivir en un mundo regido por la educación.
Desde su invención lafunción de la escuela en Egipto era proporcionar información técnica, sobre todo en ciertas habilidades instrumentales básicas como la lectura, escritura y el conocimiento de los números y cálculos. A partir del siglo XVIII y sobre todo del movimiento de la ilustración, se empiezan a producir cambios importantes, el principal de ellos referente a extender la escolarización a todos los individuos.La idea de proporcionar enseñanza y hacer que fuese obligatoria para todos se fue abriendo paso durante el siglo XIX pero esto no significa que no tuvo sus dificultades y resistencias
A nivel muy general podemos señalar que la escuela básica es uno de los agentes sociales en los que los sujetos:
-Desarrollan su personalidad
-Establecen las bases de relación entre ellos mismos y lasociedad, entre ellos mismos y la cultura.
-y con el que el propio contexto entra en relación con la escuela en una dinámica de intercambio mutuo de influencia de todo tipo.(1)
La comunicación en el aula es una herramienta muy importante ya que es el vínculo para que el alumno se muestre cómodo y así este puede llevar a cabo satisfactoriamente el aprendizaje deseado.
Esta comunicación estáregida por una línea muy delgada ya que el maestro puede perder la atención del alumno por lo cual el docente se ve obligado a buscar estrategias que le posibiliten una mejor relación con sus alumnos y en consecuencia el establecimiento de ambientes adecuados que faciliten el aprendizaje en el aula.
Cualquiera que haya enseñado alguna vez sabe que el aula es un lugar activo aunque no siempreparezca así. (Philip W. Jackson,1991). En diversos estudios se ha descubierto que el profesor llega a tener mil interacciones personales diarias lo cual nos refleja que es de suma importancia la relación que el maestro pueda transmitir hacia sus alumnos, una relación y comunicación de confianza son relevantes.
El docente siempre deja una huella en el alumno el cual, al crecer se acordara, Sí, de sumaestro que lo enseño a leer, que lo comprendía por situaciones no especificas de la escuela, pero, también se acuerdan de aquel maestro que para ellos no era tan simpático, de aquel maestro donde solo llegaba a dictar y que no volvía a repetir lo que ya había dictado, de aquel maestro que se le reconoce su trayectoria pero simplemente no sabe transmitir ese conocimiento hacia los demás, por elloes la importancia de las estrategias las cuales nos van a permitir una mejor comunicación con nuestros alumnos, además que el conocimiento será aprendido con dinámicas que le agradan al estudiante.
Sin duda alguna se deben tener en cuenta factores alternos que pudieran obstruir la comunicación adecuada con el alumno, los llamados distractores, los cuales pueden estar por las condiciones dehacinamiento de la clase.
Los distractores suelen ser numerosos e influye en estos las personas que hay en el aula estos son inevitables en grupos de 20,30 o hasta más alumnos, hay sistemas tradicionales en donde se mantiene a los alumnos con un silencio excepcional y hay en otros donde se tolera un ligero murmullo el cual puede interrumpir un poco las explicaciones que el docente este dando enese momento si estas no se evitan. Los distractores suelen provenir de ruidos externos al aula, también se producen distracciones por parte de las personas que interrumpen la clase con recados importantes para algún alumno, así como también los ruidos de celulares entre otros más.
Otro de los distractores por excelencia es ¿maestro me deja ir al baño? ¿Maestro me deja ir a tomar agua?...
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