La vida en las aulas

LA VIDA EN LAS AULAS
una experiencia cotidiana y monótona
Para apreciar el significado de los hechos triviales del aula es necesario considerar la frecuencia de su aparición, la uniformidad del entorno escolar y la obligatoriedad de la asistencia diaria.
Es decir, los niños permanecen en la escuela largo tiempo, el ambiente en el que opera es muy uniforme yque están allí tanto como si les gusta o no.
No existe otra actividad en el niño que ocupe tanto tiempo como la que supone su asistencia a la escuela.
Es un entorno estable y convencional.
No todas las aulas son idénticas, existen claras diferencias y a veces extremas y es muy importante que sea muy estable el entorno en donde transcurren 6 o 7 años del alumno.
En sus esfuerzos por hacer máshogareñas las aulas, los profesores de primaria dedican un tiempo considerable a su decoración, modificaciones superficiales para que se asemejen a un hogar.
La clase también proporciona un contexto social bastante constante. La composición social es estable y está dispuesta físicamente con una consideración de regularidad. (Ej.: en la cantidad de pupitres, escritorios, olores, en las mismasactividades y hasta en la forma social de ver todos los días al mismo profesor y al mismo grupo de alumnos).
Otra característica de la atmosfera social es que existe una intimidad social. Las personas rara vez permanecen en sitios tan masificados durante largos periodos de tiempo sin trabajar o interactuar entre ellos. Solo en las escuelas pasan varias horas 30 o más personas, literalmente codo acodo.
Un aspecto final de la estabilidad es la calidad ritualista y cíclica de las actividades en el aula. (Ej.: el horario cotidiano, divide en secciones definidas durante las cuales es preciso estudiar materias especificas y cada actividad se ejecuta conforme a normas precisas como alzar la mano al formular una pregunta, no hablar durante un examen)
Se trata de un entorno bastante estable, endonde los objetos físicos, las relaciones sociales y las actividades principales siguen siendo los mismos años días tras días, meses tras meses y años tras años.

Las características de la vida escolar comprenden 3 hechos vitales que hasta el más pequeño debe aprender a abordar.
Son masa, elogio y poder.
Aprende a vivir en un aula supone, entre otras cosas aprender a vivir en el seno de unamasa y esto tiene profundas consecuencias para la determinación de la calidad de vida del alumno. La adaptación a la vida escolar requiere del estudiante que se acostumbre a vivir bajo la condición constante de que sus palabras y acciones sean evaluadas por otros ya que la mayor parte de sus actividades son realizadas con otros y en presencia de otros. Adaptación que le ayudará a superar, tambiénlas interminables colas invisibles producto del mismo hacinamiento, los rechazos y las interrupciones bruscas por parte del profesor y/o compañeros. “aprender a estar solo en el seno de una masa”.
La escuela es también un lugar donde la división entre el débil y el poderoso está claramente trazada, los profesores son más poderosos que los alumnos en el sentido de poseer mayor responsabilidad en laconformación de los acontecimientos del aula (el profesor es el primer “jefe” de los niños). Los estudiantes aprender a manejarse con estas reglas de juego: libertad, privilegio y responsabilidad.

Los elogios, un currículum oculto que deja entrever que la buena conducta produce beneficios y hasta garantiza el éxito del alumno.

Así los alumnos se enfrentan de tres maneras (como miembros deuna masa, como receptores potenciales de elogios o reproches y como peones de las autoridades institucionales)

_El profesor canaliza el trafico social de la clase (cataloga los intercambios entre alumnos o los movimientos físicos de los miembros de la clase), es decir que actúa como un regulador que controla el flujo del dialogo en el aula.
Ej.: Decide quien habla primero.
_El profesor es...