La vida en las aulas

ASIGNATURA: Geografía.
GRADO: 4°
CONTENIDO: Diferencias de calidad de vida del lugar donde vive en relación con el contexto nacional.
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue la calidad de vida del lugardonde vive en relación con México.
COMPETENCIA: Participación en el espacio donde se vive.
EJE TEMÁTICO: Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres.

UNIDADES DE ANALISIS FORTALEZAS AREASDE OPORTUNIDAD PROPUESTAS DIDACTICAS
1. SECUENCIA DE ACTIVIDADES Realiza en orden los conocimientos previos, la realización de una actividad, sin embargo no observé ningún tipo de evaluación, ellales daba toda la información y ahora la reforma nos dice que los niños deben construir su propio conocimiento. Son muy aburridas sus actividades para los niños. Debe dejarlos que ellos aprendan demanera autónoma, cuando leyeron ella completaba las palabras y esto está mal. Que realice mas juegos con los niños para que se propicie la relación maestro alumno, ya que no la observé en ningún momento.A) INICIO Inicia con la activación de conocimientos previos preguntando si ellos saben que es contaminación. Es muy aburrido solo preguntar, estaría mejor realizar un juego o una actividad lúdicapara despertar el interés de los niños.
Tampoco me agrada el títere, la voz es muy chillona y no hace que los niños se diviertan, es decir no tiene magia el haber utilizado ese títere. Que realice unjuego con el fin de conocer que es lo que saben los niños de contaminación, por ejemplo: un minuto para ganar con retos en donde ellos formen rompecabezas, formen oraciones, respondan preguntas, unsinfín de actividades.
Asimismo pudo haber realizado una obra de teatro con muchos títeres explicando la contaminación y los tipos, los niños pondrían más atención.
B) DESARROLLO A los niños lesllama la atención realizar un dibujo y colorearlo. Estoy en desacuerdo que elija a los tres mejores dibujos que a “Paco” le parezcan porque todos los niños hicieron su mejor esfuerzo y no debe...