La vida en las aulas

“LA VIDA EN LAS AULAS”

Philip W. Jackson
Sexta edición 2001
Editorial. Morata


Phillip W. Jackson es Profesor de la Universidad de Chicago. Es considerado el creador del término Curriculum Oculto. En 1968 pública su célebre libro “Life in Class rooms” (La vida en las aulas)

“Lo que el alumno aprende en la escuela no es sólo lo que aparece en los documentos curriculares sino algo máscomplejo, como es el conjunto de reglas y normas que rigen la vida escolar, sentimientos, formas de expresarlos, valores, formas de comportamiento y adaptación a distintos ámbitos. Estos aprendizajes que no aparecen “declarados” en los proyectos curriculares oficiales los denominó “Curriculum oculto”.
Como señala Jackson, es muy importante diferenciar el Curriculum real del oculto, hasta laépoca de los sesentas solo se consideraba al Curriculum real como fuente de conocimientos y saberes de los cuales los alumnos comprendían la realidad.

Jackson señala:

“El grupo, las evaluaciones y la autoridad, cuya combinación confiere un matiz distintivo a la vida escolar, constituyen un currículum oculto que el alumno debe superar si quiere avanzar con éxito a través de su etapa escolar”Estos tres conceptos tienen mucho en común y puede observarse en cualquier grupo educativo, sin duda son situaciones que siempre se presentan, solo basta con recordar nuestras etapas de niñez y lograremos comprender que la vida escolar en sí, es un reto y que de una o de otra manera superamos o tratamos de superar los que aún nos encontramos estudiando.
Al hablar de evaluaciones o exámenes nuestropensamiento entra en un gran conflicto lo que conduce al nerviosismo que no es tomada en cuenta por el docente para la aplicación y uso adecuado de estas herramientas, además de esto se presenta como otro reto más sumirse a las condiciones y términos de la autoridad del maestro que siempre se encuentra presente.
Esta obra es de gran interés para todo profesional de la docencia que esté preocupadopor problemas relacionados con la didáctica práctica.
A través de la obra de Philip W. Jackson se observa que el autor es lo que podíamos llamar un investigador nato o al menos un hombre con mucha inquietud por todo lo que acontece dentro de las aulas.
No le llenan los métodos de la Psicología Educativa basados fundamentalmente en los tests, con los cuales él y su colega Getzelsrealizaron amplias investigaciones, sobre personalidad, actitudes, valores, etc. hacia la escuela. Y, aunque nos dice que este trabajo ha sido un éxito. Su inquietud por ver lo que ocurría en los recintos escolares, no le dejó parar hasta realizar un auténtico trabajo reflexivo dentro de las aulas.

Jackson, en un primer momento de su investigación, parte de una especie de conductismo, como era laaplicación de tests, para abandonar este camino y bajar a la arena, al ruedo, al campo de los hechos.
Se dará cuenta de la extorsión que sufre el niño cuando abandona el hogar por primera vez para introducirse en el terreno escolar, que unas veces lo hará con lloro y lágrimas y otras, con tremendo alborozo y júbilo, circunstancias estas que por mínimas parecen escaparse no sólo a los investigadores,sino también a profesores y padres
Analizará todos los pormenores: empujones, pellizcos, enfados, agresiones, reacciones ante los exámenes, la forma de levantar la mano para llamar la atención, como afilan los lápices, cómo guardan fila, amigos, enemigos, bostezos..., todo lo que forma el condimento de la vida escolar.
A todo esto le dará cuerpo de trabajo científico, viendo y analizando lafrecuencia y aparición de estos hechos triviales dentro de las aulas.
Observará que el niño tiene que permanecer en las aulas, le guste o no, y que allí estará durante más de siete mil horas.
Lo que viene a constituir una décima parte de su vida.
Asimismo, se fijará en que en las escuelas existe una intimidad entre los alumnos que no tiene parangón en ningún contexto de la sociedad. Nos dice el...