la vida es bella, distorionado

mo esto se refleja cuando el padre hace un relato de la realidad que están viviendo como si estuvieran involucrados en un juego, cuando en realidad están prisioneros. A veces estas historias surgende lo que es absolutamente particular, de lo que es sorpresivo, inesperado, anómalo, irregular o anormal. Cosas que no deberían pasar y pasan. Eventos que se apartan totalmente de lo establecido. Comoen la película, vemos que la vida de los protagonistas se ve interrumpida por el holocausto, y como eso imprevisto necesita ser reelaborado a través de las diferentes narrativas.
En relación con lahistoria que en medio del conflicto el padre cuenta a su hijo, vemos como los conflictos deben presentarse con la suficiente subjuntividad para que puedan ser reescritos a fin de permitir el juego dela imaginación del niño.

Podemos ver como a partir de toda estas vicisitudes que los personajes atraviesan, el padre, por ejemplo, ante la presencia de obstáculos imprime al desarrollo del juegocada vez mas complicaciones a la ficción, generando así en el niño la posibilidad de que éste desencadene su propio texto virtual por mérito propio, y así, el panorama ficcional otorgue un realidad“propia”.
Desde una perspectiva psicológica, es interesante ver como el espectador es ayudado a ingresar en la vida y la mente de los protagonistas de la historia: sus conciencias son como "imapá muere,Josué no sufre nada de todos los traumas que le pudo haber causado el hecho de estar bajo las condiciones denigrantes en la que los alemanes tenían a los judíos, ya que, finalmente, rescatan a Josué, quese junta con su madre Dora, quien también sobrevive.

Nuestro objetivo tiende a tratar de pensar desde los conceptos de Bruner, como cada uno de los participantes de esta historia hace suyo untexto diferente acerca de lo que en realidad está viviendo, y acerca de la problemática que los esta atravesando.

Adentrándonos en el desarrollo del trabajo, podemos referirnos primeramente a la...