la vida es bella

INTRODUCCIÓN (UNIDAD DIDÁCTICA)

Con la unidad didáctica que presentamos vamos a trabajar la interacción del niño con el medio natural, y más concretamente con el parque de “La Taconera”de Pamplona.
A los niños les gusta relacionarse con el medio natural y nuestro fin es que el alumno adquiera los conocimientos propuestos, a partir del contacto, de la interacción con la naturaleza, medianteuna metodología activa y participativa.
Es importante partir de lo conocido y cercano para una mejor comprensión por parte del alumno, por esto “La Taconera” resulta un objeto de estudio tan apropiado, ya que los niños pueden tener un contacto directo con ella y experimentar las sensaciones que les puede producir esta interacción.
Consideramos apropiado trabajar esta unidad didáctica durante eltercer trimestre, al comienzo de la primera, ya que es un buen momento para observar los cambios que se producen en el parque. El tiempo dedicado a su desarrollo será de tres semanas aproximadamente.
Mediante esta unidad didáctica pretendemos, además de lograr los objetivos propuestos, que los niños se familiaricen con el medio, les resulte divertido e interesante y que desarrollen valores como erespeto y cuidado del medio ambiente.



ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE PRESENTACIÓN

1. “Lluvia de ideas”
Esta primera actividad consiste en mantener una conversación con el grupo-clase formulando preguntas relacionadas con el parque, la naturaleza y el medio ambiente. Es importante que en esta conversación participen todos los niños, incluso los que no saben, para que averigüemos con quéconocimientos parten los niños acerca del tema y cómo debemos plantear las actividades siguientes de forma que puedan adquirir mejor los conocimientos.

2. Una vez acabada la conversación en la que los niños han puesto en común sus ideas y conocimientos acerca del tema, les proponemos que realicen un dibujo que represente algo de lo que esperan encontrarse en “La Taconera”, relacionado con losárboles y las plantas.

3. Excursión y Gymkhana
Para que los niños conozcan de cerca la naturaleza que vamos a tratar en la unidad didáctica, hemos pensado que la mejor forma de que lo vean y experimenten es una excursión al parque.
Como el parque es bastante grande, para que los niños puedan observar todos los rincones más interesantes vamos a organizar una gymkhana que les haga recorrertodas las zonas. Además, la última zona a la que llegaran en la gymkhana será la zona que pretendemos estudiar más a fondo en nuestra unidad didáctica.



GYMKHANA
Para realizar la gymkhana, vamos a diferenciar 6 zonas diferentes en el parque, sólo en la parte del parque en la que hay árboles y flores.
Empezaremos la gymkhana en nuestra zona y la acabaremos también en nuestra zona.
Dividimosa los alumnos en cuatro grupos, cada uno tendrá asignado un color diferente, por ejemplo lo del parchís: azul, amarillo, rojo y verde.
A cada equipo se le da un plano del parque en el que estén marcadas las seis zonas que tienen que recorrer, y cada equipo las va a recorrer en un orden diferente. El único requisito es que acaben todos en la zona seis, que es la que trabajamos en nuestra unidad.También, cada grupo llevará un taco de folios para utilizar en las pruebas que los necesiten y una caja de pinturas de colores.
En cada zona, va a haber cuatro tarjetas, una de cada color, y cada equipo que llegue a una zona tiene que coger la tarjeta de su color y guardarla hasta el final de la gymkhana si quieren ganar. También deberá realizar la prueba que corresponda a cada zona para podercontinuar con la gymkhana.
Al final de la gymkhana, cuando todos los grupos hayan terminado, se pondrán en común las respuestas de todos los equipos. Si el grupo que ha llegado el primero no tiene todas las pruebas bien realizadas, el que haya llegado el segundo tendrá la oportunidad de ganar, si sus pruebas están bien hechas y así sucesivamente.
El equipo que gane la gymkhana se hará una foto en...