La vida es una mierda

 “La Vida es Una Mierda”     
                                                  Teoría, Desarrollo y Funamentación
                                                          Por Juan Manuel Hamedi
 
 
 
i. Introducción
 
 
El por que de la vida es una mierda, es algo desarrollado en mis experiencias en estos escasos 25 años, por lo menos de aquellos que tengo memoria, podríamos llamarlouso de razón, pero creo que desde que llegamos al mundo es algo que poseemos y vamos ampliando a medida que transcurre nuestra vida, y que si bien, no he vivido una gran parte de ella y que todavía tengo que vivir, he observado incluso, la vida de los demás.
 
Esta teoría aplica a todas aquellas personas de Clase Media y Clase Media Baja.
 
 
1. Desarrollo:
 
 
En los primeros años denuestra vida, el mundo es un patio de juegos, todo aquello que encontramos en nuestro entorno, en su mayoría nos parece atractivo a la hora del juego, desde un pedazo de papel que hace ruido, un sonajero con colores brillantes, ect.
A medida que crecemos nos imaginamos que una caja de cartón es un auto de carreras, un avión, podemos crear nuestro propio mundo e incluso nuestro propio universo consimples cosas a nuestro alcance.
 
Podemos decir que esto se extiende tal vez hasta los 8 o 9 años, claro que con otras responsabilidades que ya empiezan a tornar nuestros días un poco más tediosos, aburridos, a veces totalmente negativos, y esto es debido a que a los 6 años de edad, comienza nuestra educación en la escuela primaria.
 
 
 
1.1.      El Colegio:
 
 
1.1.1. La Primaria:
 
 A los 6 años de edad ingresamos bruscamente en un mundo totalmente desconocido, donde a la mayoría nos enseñan a leer y a escribir, a sumar y restar, esto entre las cosas más básicas, que si bien en ese momento son aburridas, son algo sin duda muy útil desde ese momento en adelante.
A medida que pasan los años de la escuela primaria, aprendemos otras operaciones matemáticas, multiplicar,dividir, y la forma de simplificar estas últimas dos, Potenciación y Raíz (Cuadrada, Cúbica, etc.). Nos enseñan a conocer nuestro cuerpo, como funcionan nuestros órganos, aprendemos de la vida animal y vegetal, aprendemos también acerca de nuestro país, aprendemos sobre los ríos, los mares y océanos, las montañas y de varios fenómenos naturales.
 
En conjunto con esto empezamos a adquirir conocimientosque no son del todo útiles a mi entender, para que quiero saber la densidad de la población en Grecia, dato inútil si uno no vive en ese país.
 
Y así una cantidad de información que no nos va a dar de comer seguramente. También, aprender análisis sintáctico, grave error enseñar eso en la escuela, sea primaria o secundaria, a decir verdad cuando entablamos una conversación no analizamossintácticamente lo que decimos.
 
 
1.1.2. La Secundaria:
 
 
Ya cumplidos los 13 años o próximos a cumplirlos nos vemos sumergidos en un cambio a nivel académico que dependiendo de la persona puede dar como resultado una catástrofe.
Esto se debe tal vez a que nuestro despertar hormonal está solicitando liberación, lo que puede traernos alegrías, como nuestra primer “novia”, tal vez un poco antes,como así también tristezas y enojos.
Otro cambio brusco es el pasar de tener 4 materias y algunas especiales, dependiendo de la institución 4 o 5 materias más, de las cuales 2 o 3 no tienen mucha reelevancia, Educación Plástica y Educación Tecnológica, tal vez Música, decir esto para mi es muy difícil puesto que soy músico, pero a decir verdad sufrí toda la primaria, fue realmente una tortura;volviendo al tema de las cuando mucho 4 materias que nos interesan, pasamos a tener en la mayoría de los casos 12 materias, en mi caso particular, se extendió a 16 materias, realmente un infierno.
En la primaria aprobábamos los exámenes con 4, ahora con 6 y en algunos casos con 7, este factor, sumado a la complejidad del material de estudio y la gran cantidad de materias en muchos casos es un...