La vida

LA DEFINICIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
* La definición del objeto de estudio sea Prefabricado o Artesanal es la esencia de la planificación educativa, elaboración del programa de la asignatura y el fundamento para formular objetivos.
* En todo proceso de enseñanza-aprendizaje el objeto de estudio es el cuadro de referencia del concreto empírico de la disciplina. Su transversalidad conducea la circularidad científica.
LA FENOMENOLOGÍA SOCIAL
* El proceso Enseñanza-aprendizaje en Derecho exige de marco de referencia global, es decir, comprensión de la Fenomenología social que es la configuración de las relaciones interpersonales.
* Esa comprensión pasa por el proceso de interrelación e interconexión fáctica.
LA INVESTIGACIÓN EN SALUD
* El derecho a la salud comoconciencia social alienada en una época histórica determinada
* La alienación en la tradición occidental tiene una triple connotación:
a) Sentido Filosófico en HEGEL
b) Sentido Económico en MARX
c) Sentido Antropológico en FEUERBACH
LA PROBLEMÁTICA JURÍDICA
* La investigación en salud encara cinco aspectos de la problemática sanitaria:
a) La naturaleza de los problemasde salud
b) Los grandes debates en torno a los problemas de salud
c) Los principales aspectos de la argumentación científica
d) La evolución del sistema de salud
e) La práctica profesional
EL DISEÑO CIENTÍFICO DE LA INVESTIGACIÓN
1.- Antecedentes del Problema
2.- Planteamiento del Problema
3.- Objetivos de la Investigación:
a) General (es)
b) Específicos
4.-Límites de la Investigación:
a) Espacial
b) Temporal
c) Sustantivo
LA LEY DE TRES CAUSAS DE FRANCIS BACON
a) Causa Agente - Proposición Principal – Variable Independiente – Fenómeno
b) Causa Eficiente – Proposición juxtapuesta a la principal – Variable dependiente – Posible solución al problema
c) Causa Final – Proposición subordinada a la principal – Variable interconexa –Situación deseada.
5.- Justificación (Hace parte del diseño administrativo de la Investigación)
6.- Marco Teórico o Razón Crítica (es el fundamento científica de la investigación):
a) Conceptualización
b) Teoría
7.- Marco Metodológico o Razón Instrumental (es la Contrastación empírica de la hipótesis salvo investigaciones puras):
a) Método
b) Técnicas
8.- Cronograma tentativo detrabajo
9.- Bibliografía
LAS CATEGORÍAS METODOLÓGICAS
* Espacio – Tiempo
* Causa – Efecto
* Esencia – Fenómeno
* Posibilidad – Realidad
* Necesidad – Contingencia
* Forma - Contenido
OBJETIVOS
* Conocimiento
* Comprensión
* Aplicación
* Análisis
* Síntesis
* Evaluación
METODO GENEALÓGICO
La Genealogía o Metáfora es la metodología de laspracticas discursivas o análisis de las prácticas discursivas. Su trilogía es:
a) Lo IMAGINÁRIO
b) Lo SIMBÓLICO
c) Lo REAL
Puede contribuir en las investigaciones versadas en la comprensión del espíritu de la Ley. Intervienen en ella la Historia de Religiones Comparadas y la historia de la clínica, hospitales, manicómios y prisiones. (Triangulo de FICHTE y KARL JASPERS)
METODOARQUELÓGICO
La Arqueología es el análisis descriptivo de las practicas discursivas, es decir, lo que tiene que ver con los saberes.
Su trilogía es:
a) La SUBJETIVIDAD
b) El PODER
c) El SABER
El saber es practico el conocimiento es racional.
La practica discursiva no es una proposición o una frase, es un acontecimiento discursivo con múltiple singularidades.
Exige una formaciónenunciativa o historia con el fin de dar un sentido a la comunidad histórica.
LA PANALOGÍA DE LÉVY-BRUHLL
Es la dialéctica de la Forma y del Contenido, la palabra y la cosa, el pensamiento jurídico y el lenguaje jurídico
Su trilogía es
a) MAGIA
b) PALABRA
c) COSA
METODO HERMENÉUTICO
Hermeneias (explico) y Exegeomai (interpreto) – exégesis (explico).
Escuela de Frankfurt...