la vida

ANTECEDENTES HISTORICOS Y LEGALES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL A ESCALA INTERNACIONAL
GENERALIDADES INICIALES
A finales de los años 50, el mundo vive una euforia de tecnología y crecimiento industrial. Se alcanza un periodo de industrialización tal que parece que las materias primas no tienen límite y que el planeta puede soportar el cúmulo de agresiones que le está proporcionando la sociedad. Sebusca el progreso, el bienestar social y el nivel de vida y no su calidad, sin pararse a pensar en las consecuencias medioambientales. Como fruto de estas primeras preocupaciones se crea el programa MAB (Man and Biosphere) en noviembre de 1971. Se reunieron en París diversos países y organismos internacionales como la FAO, la OMS, la UICN (Unión Internacional para la Conservación de la Naturalezay los Recursos Naturales) y la UNESCO.
EN JUNIO DE 1972 SE CELEBRA EN ESTOCOLMO LA CONFERENCIA DE LAS NACIONES UNIDAS SOBRE EL MEDIO HUMANO.
Se solicita el desarrollo de la educación Ambiental como uno de los elementos vitales ante la crisis del medio ambiente. Es indispensable una labor de educación en cuestiones ambientales, dirigidas tanto a las generaciones jóvenes como a los adultos y quepreste la debida atención al sector de la población menos privilegiado. Se establece el Principio 19 para ensanchar las bases de una opinión pública bien informada y de una conducta de los individuos, de las empresas y de las colectividades inspirada en el sentido de su responsabilidad en cuanto a la protección y mejoramiento del medio en toda su dimensión humana.
EN 1974 SE ESTABLECE EL PROGRAMADE LAS NACIONES UNIDAS PARA EL MEDIO AMBIENTE (PNUMA).
Surgen el programa (PNUMA) y se propuso que la UNESCO se encargara de poner en marcha el Programa Interdisciplinario de Educación Ambiental (PIEA), como aporte fundamentales al logro de un cambio en la visión del desarrollo y en la educación que podría propiciarlo.
EN 1975, EL SEMINARIO DE BELGRADO
En octubre de 1975, se reunieron enBelgrado expertos de más de sesenta países en el Seminario Internacional de Educación Ambiental. Se adopta por unanimidad una declaración en la que se establecieron los principios y directrices de lo que seria el desarrollo de la Educación Ambiental en el programa de las Naciones Unidas.
Esta declaración de principios se conoce como la Carta de Belgrado. Es el punto de partida desde las Institucionespara la implementación y la necesidad de una Educación Ambiental a todos los niveles: Educación formal: Comprende los alumnos de educación infantil, primaria, secundaria y superior, así como el personal docente y el profesional del Medio Ambiente que siguen curso de formación y perfeccionamiento y no formal: Que comprende los jóvenes y adultos (individual y colectivamente) de todos los sectores dela población, como las familias, los trabajadores y el personal de gestión y dirección, tanto en la esfera del Medio Ambiente como en otras esferas.
EN 1977, CONFERENCIA DE TBILISI
En octubre de 1977 de Tbilisi (República de Georgia), se convocó la Conferencia Intergubernamental sobre educación ambiental con la asistencia de 64 países y 65 representantes de organizaciones de las Naciones Unidasy gubernamentales. Fue como una prolongación de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio humano (Estocolmo, junio de 1972).
EN 1987 SE CELEBRÓ EN MOSCÚ EL CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN RELATIVAS AL MEDIO AMBIENTE
Donde todo el contenido de los trabajos queda enmarcado en una Propuesta para los años 90. Se público el informe titulado Nuestro Futuro Común, dondeparticipan expertos de diversas regiones del mundo, algunos de ellos procedentes de América latina. Este informe define Desarrollo Sostenible, el cual es hoy ampliamente utilizado y que sirvió de referencia para los documentos de la Cumbre de la Tierra. La definición indica un desarrollo que permita satisfacer las necesidades del presente, sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones...