La vida

o cognitivo es aquello que pertenece o que está relacionado al conocimiento. Éste, a su vez, es el cúmulo de información  que se dispone gracias a un proceso de aprendizaje o a la experiencia.Sobre el aprendizaje cognitivo han hablado múltiples autores, entre los que se encuentran Piaget, Tolman, Gestalt y Bandura. Todos coinciden en que es el proceso en el que la información entra alsistema cognitivo, es decir de razonamiento, es procesada y causa una determinada reacción en dicha persona.

La estructura cognitiva está definida como el conjunto de conceptos e ideas que unindividuo posee sobre un determinado campo de conocimientos, así como la forma en la que los tiene organizados.
La estructura cognitiva no es estática, sino dinámica, que se modifica y reorganizaconstantemente durante el aprendizaje significativo. Hay dos procesos básicos:
 
        Diferenciación progresiva: a medida que nuevas ideas son incorporadas por un cierto elemento inclusor,éstas adquieren significado y el elemento inclusor se va modificando por la incorporación de significados adicionales. Este proceso determina una diferenciación progresiva del elemento inclusor.
         Reconciliación integradora: en el aprendizaje supraordenado o en el combinatorio, mientras que una nueva información es adquirida, los elementos constituyentes de la estructura cognitiva se puedenreorganizar y adquirir nuevos significados, produciéndose una reconciliación integradora que implica también una diferenciación progresiva.
Conclusiones:
Como hemos visto en este artículoAusubel está muy enfocado en la estructura cognitiva, en la explica todo su trabajo.  La teoría de Ausubel es cognitiva su trabajo aunque se enfoca a la enseñanza  y aprendizaje hemos visto que estáfirmemente basado en la estructura cognitiva y hoy en día esta explica cómo se deben aplicar técnicas de enseñanza a los adultos, como tales, y no como cuando estaban en la edad de la niñez....