la vida

I. DATOS GENERALES


1.1 Título.
"GESTIÓN DE LOS DIRECTORES DEL NIVEL PRIMARIA DE MENORES SEGÚN TIPOS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA CIUDAD DE IQUITOS- 2010”.

1.2 Área y línea de investigación
1.2.1. Área : Gestión Educativa
1.2.2. Línea : Evaluación Institucional
1.3 Autor : Lic. Dassi NAVARRO MEJIA

1.4 Asesor : Lic. Fernando GUEVARA TORRES, Mgr..
1.5 Colaboradores
1.5.1. Instituciones : Dirección Regional de Loreto
Instituciones Educativas
1.5.2. Personas : Directores, Docentes, Administrativos y
Padres de Familias.
.
1.6 Duración estimada de ejecución : Un (1) año
1.7 Fuentes de Financiamiento
1.7.1 Recursos Propios : s/ 3,080.00
1.8 Presupuesto estimado: S/. 3,080.00












II. PLAN DE INVESTIGACIÓN

2.1. ANTECEDENTES

UMC-GRADE ( 2006) Expresa a nivel nacional que, numerosos estudios han abordado el tema de las diferencias en los aprendizajes que alcanzan los estudiantes de escuelas públicas y privadas. En el caso del Perú, los resultados de la Evaluación Nacional del 2006 mostraron que existían diferenciassignificativas entre el promedio de rendimiento que alcanzaban los estudiantes de las escuelas de ambos sectores, en ese entonces todas estas diferencias eran a favor de las escuelas no estatales. Sin embargo, el análisis de factores asociados al rendimiento como la gestión de las escuelas, permitió interpretar parte de la naturaleza de dichas diferencias.

BRAVO, R, A. (2001) Refiere en lasconclusiones del estudio monográfico desarrollado en la ciudad de Iquitos, titulado “Evaluar la gestión directiva de los directores de centros educativos” como parte de la asignatura de la maestría en gestión educativa de la EPG UNAP, que:
Existen algunos directores de I.E. que no cumplen las características o exigencias de calidad para ser un profesional en gestión educativa.
Los directores estánenfrentando un compromiso que requiere evaluación, para conocer el efecto de la innovación de la gestión educativa .
La mayoría de docentes y directores niega posibilidades de mejoramiento de la gestión, pues desconocen la descentralización.
Existen directores que adoptan estilos extremadamente autocráticos cometiendo abuso de autoridad.
Ante situaciones de conflicto motivado por los cambios ,los directores carecen de alternativas para tomar decisiones firmes e inteligentes a fin de superarlos.
Existen directores de I.E. que carecen de creatividad pedagógica-administrativa, por considerar que solamente el factor económico es necesario para realizar innovaciones .
Los directores de I.E. privados poseen mayor credibilidad que los estatales, en su relación con los maestros y lacomunidad.
Es necesario evaluar los componentes o dimensiones de la gestión educativa en la aplicación por los directores para tener una visión más científica.


ACOSTA, V, G. (1986) manifiesta en las conclusiones del estudio de la administración educativa en Loreto, que en la organización y planificación administrativa existen controversias de una a otra institución, no existiendo criteriosunificados para el funcionamiento de las mismas, tales como:
a. No existe un criterio unificado de organización para las oficinas de administración.
b. No cuentan con una programación anual de actividades; por lo que los plazos de presentación de la información a nivel central no se cumplen; haciendo que tampoco se cumplan con los procedimientos establecidos.
c. No se realizan acciones de controlinterno en forma periódica por lo que se hace necesario la aplicación de medidas internas de carácter correctivo que permitan un eficiente funcionamiento del órgano y de la institución.

2.2 MARCO TEÓRICO CIENTIFICO
Los fundamentos teóricos en los que se sustenta la presente tesis comprenden los siguientes tópicos:

CONCEPTO DE GESTION
El Diccionario Pedagógico (1999)...