La Vida

Constructivismo
Jean Piaget y a Lev Vygostki, grandes personajes del constructivismo. Por un lado, Piaget se centra en la construcción de un conocimiento que se basa en la interacción con el mundoque nos rodea. Por el contrario, Vigostky se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna.la incorporación de un aprendizaje surge del conductismo, donde se especifican losmecanismos de este tipo de psicología para programar la enseñanza de conocimiento.
En el constructivismo se reconoce la importancia del error. Esto quiere decir que a partir del error uno puede tomarconciencia sobre el pensamiento o acción de una persona a la hora de resolver un problema.
Para Driver (1988), el apropiarse de un conocimiento se visualiza como un proceso que se desarrolla en forma deespiral. Los estudiantes participan en actividades siguiendo un movimiento circular, pasando por varias etapas o fases y volviendo al punto de partida, desde luego, con una estructura cognoscitiva yvalórica de más elevado nivel respecto de la experiencia previa.
El rescate de las experiencias previas se puede llevar a cabo de diversas formas, dependiendo de la edad y el nivel de formación de laslos educandos, por ejemplo:
Niños y niñas: la redacción de un cuento, la elaboración de un dibujo, el desarrollo de una dramatización, la participación en un juego.
Mujeres y varones adolescentes:El planteo de una situación problemática a la cual deben darle solución, un estudio de casos, un interrogatorio, un diálogo, un video, una excursión, el relato de una experiencia, otros.
Personasadultas, pueden iniciar con un contacto con la realidad inmediata, el estudio de un caso real, otros.
Esta fase con sus actividades, debe ser generadoras de reflexión y de posibilidades de motivaciónintrínseca, de compromiso de parte de las y los educandos.

Provocación de conflictos cognitivos
Todo ser humano cuenta con una “zona de desarrollo real”, un estado actual de conocimientos:...