la vida

Cambios recientes en las estrategias educativas
Muchos cambios se han gestado en el país, especialmente en lo referente a la transformación del modelo educativo, con énfasis en el cambio curricular, la inclusión social, y la lucha contra el analfabetismo.Tal y como lo expresa la Carta Magna en su artículo 103, la educación constituye un derecho humano fundamental y debe ser impartida de maneraintegral, permanente, con calidad, en igualdad de condiciones y oportunidades.Durante los siete años de Gobierno Bolivariano, el Estado venezolano ha puesto en marcha una serie de acciones a fin de fortalecer el sistema educativo venezolano en todos sus niveles y modalidades, a través de la ampliación de oportunidades de formación de calidad, gratuitas y dirigidas a la conformación de un nuevomodelo republicano.La eliminación del cobro de matrícula en los planteles oficiales; el aumento en la cobertura de la educación inicial, básica, media y superior; la puesta en marcha del sistema educativo bolivariano; las misiones Robinson I y II, la misión Sucre; la construcción de nuevos planteles y la rehabilitación de los ya existentes, son algunos de los frutos que ha dado la transformaciónplanteada para el sistema educativo venezolano.A la par del cambio educativo que se gesta en el país, el Ministerio de Educación y Deportes (MED) emprende un cambio curricular, basado en la modernización y actualización mediante una metodología participativa de construcción colectiva.La educación debe estar centrada en el ser humano y ser planificada desde la evaluación de las necesidades de tiposocial, cultural, económico y geográfico, a fin de formar individuos con conocimientos que les sean útiles en su contexto.
Nuevas estrategias frente a la educación superior
Elevar la calidad académica de las instituciones, a partir del fortalecimiento
de las funciones de docencia, investigación y extensión, dado el evidente
deterioro que presentaban muchas de las instituciones oficiales.Mejorar la equidad en el acceso y en el desempeño de los estudiantes

Lograr una mayor pertinencia social de las instituciones, los programas y
los currículos.
Lograr una mayor interrelación con la sociedad y con los otros niveles
educativos.
Promover y fortalecer la cooperación nacional, regional e internacional.
En enero de 2002, se decreta la creación del Ministerio de EducaciónSuperior como ente encargado de la dirección estratégica de la educación superior venezolana, la cual hasta ese momento era responsabilidad compartida entre el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes (Vice-ministerio de Educación Superior) y el Consejo Nacional de Universidades (CNU), a través de la Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU). Otra de las medidas importantes en estaprimera etapa, fue la propuesta del Proyecto “Alma Mater” para el Mejoramiento de la Calidad y la Equidad de la Educación Universitaria, con el cual se pretendía mejorar los niveles de calidad y acometer la búsqueda de la excelencia en las instituciones universitarias, a través del establecimiento de: un sistema de evaluación y acreditación institucional, un sistema de asignación, seguimiento ycontrol presupuestario, un sistema de carrera académica y del fortalecimiento institucional. Además de lograr la equidad en el acceso a la educación superior y la optimización del desempeño de los estudiantes universitarios, mediante el diseño e implementación de un programa nacional de orientación profesional. Asimismo, el proyecto planteaba modificar el sistema nacional de admisión en la educaciónsuperior, establecer un sistema de auxilio financiero y atender los factores que afectan el desempeño.
CONOCIMIENTOS DEL DOCENTE FORMACION HUMANA
La formación humana es esencial en la formación del docente inicial y en servicio, los
currículos deben incluir temas que vayan a la formación del docente como persona y la
comprensión del cosmos como una unidad en la que estamos inmersos, con...